这里呢其实是有一个限定词的，是说过后才有一部分小朋友能够开始独立阅读。
当然了，更多的人绝大多数人依然依赖老师的领读，做不到或者是不愿意自己动手查字典，然后呢磕磕碰碰的。

这里呢其实是有一个限定词的，是说对成年人来说，这个在一定程度上说明了学习很简单这个结论的前提嘛。
其实呢若是准确的讲，这个限定应该是对已经识字的人来说，或者说对语文基础完善的人来说，学习很简单，都只不过是认真阅读说明书而已。
。

其实呢识字真的不是件容易的事情，其实也不简单。
总体上来看，人类发明文字到现在已经差不多5000年了。
可事实上呢，消灭文盲是很多民族和国家迄今为止尚未完成的任务呢。

地球上第一个消灭文盲的民族，也许是犹太民族，他们是通过这个宗教排除法哈完成扫盲的，就是犹太教规定，小孩子到了7岁就必须送到拉比那里学习识字算数，当然是要交学费的，而且学费还不便宜，于是呢交不起学费的人就直接放弃犹太教了，能接着信奉犹教犹太教的，能接着信奉犹太教的，都是承担起下一代教育费用的人所以呢犹太民族其实更像一个信奉同一个宗教的人群，而不是血统意义上的民族
。
因为很多原本是犹太人的人可能仅仅因为无法支付教育费用。
后来就不是了。
而另外一些原本并不是犹太民族的人去拉比那里支付了教育费用就变成犹太人了。

地球上哈第一个消灭了文盲的国家，也许是朝鲜王朝，就是现在的北朝鲜和韩国。
在大概15世纪的时候呢，朝鲜王朝第四代君主世踪啊，独立发明了朝鲜文字啊，及所谓的文或者用韩语讲叫unger是一种彻头彻尾的拼音文字，他们的语言文字是这样子，拼音就是文字，文字就是拼音啊，那么是在1446年半不使用的，只用了10个元音和14个辅音就能全面记录朝鲜语的语音
。
因为这个系统太简单了，乃至于说突然之间全国上下彻底消灭了文盲。

那么全世界范围来看啊，即使是到了20世纪20年代啊，美国的文盲比例依然高达30%以上。
中华人民共和国成立的时候，1949年，全国5亿多人口当中超过4亿人是文盲。
也就是说啊1次比例不到20%，文盲比例超过80%啊，直到2010年第六次全国人口普查，当时大陆人口约为13亿，文盲率呢是4.
08%。
也就是说还有5400万人口是文盲。

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干哪两件事呢，我们人类使用语言啊，做两件事情。
第一件事情叫描述感知。
第二件事情叫传递感知。
对语言就是用来干这两件事情的。
人类所使用的语言都是一样的。
我不管你是中文、英文、俄文、日文、法文、德文都是一样的。
无论具体的发音有着怎样天壤的之差别。
无论具体的语法细节有着怎样无法互通之处，到最后人类所使用的语言都一样，都是由两种基本要素构成的。
。

又由于啊语言文字的存在，人类非常的不一样，人类不仅能够将知识通过语言、文字传递传播出去，还能将知识啊通过文字传承下去。
其他动物呢其实也可能具备一定的语言能力，啊，他们之间也有一些特定的沟通方式。
但是由于他们并没有进化出完整的文字能力，他们的知识与经验基本上是没有办法传承的。
啊，更不用提啊大面积完整传承。
他们的知识经验传承，只能靠基因传递，于是呢压根就无法传承任何略微复杂一点的信息。

也许呢会有人坚持说哈，我自己掌握的一些知识和技能，也的确啊无法言说，不可言传，可事实上呢，那并不能说明啊，他的知识和技能不是用语言构建的。
或者不可能使用语言构建或者描述的啊，事实上那更可能说明的是什么？
是此人语言能力极差而已。
当然我们的语言无论多么精巧，也的确有他的局限，对吧？
但是呢这并不妨碍知识是由语言文字描述并构建的，这个事实。
而且是所有的知识都是由语言文字描述并构建的。
。

有一天，当父母们开始担心自己孩子的学习成绩的时候，最痛苦的当然就是症结不清嘛。
因为如果不知道病根在哪里，那么就始终无法做到对症下药，于是呢就会屡战屡败，屡败屡战，然后呢再反反复复，然后呢郁郁而终。
。

人们呢常常对哈数学、物理、化学之类的学科充满了误解。
比如说哈很多人最终会认为女性在这些学科上的表现不如男性，这种想法事实上毫无依据。
再比如说很多人最终会认为自己天生就不擅长所谓的理科啊，这种想法既离谱又太可惜啊，又比如说很多人以为文科生更浪漫而理科生更理智啊，这种想法事实上令人哭笑不得。
因为如果天下真的有纯文科生或者纯理科生的话，首先呢那是整个社会的错误，其实更为重要是什么？
那些纯文科生纯理科生的思维只能是片面的。
只能是不完整的。
于是呢他们的浪漫是愚昧的，他们的理智是局限的。
。

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上一节课呢我们讲到说啊，我们终生的学习事实上都在做同一件事情，就是建设我们的大脑皮层，对吧？
啊，所以就是健脑。
当然了这个建子呢啊可以用第二个，比如说就是健身的健健康的健，那就是锻炼我们的脑子，对吧？
啊，无论是锻炼我们的脑子，还是建设我们脑子，对我们来讲都是一回事，对吧？
OK我们一生就在建设我们的大脑皮层，而这个大脑皮层里那啊可以构建整个宇宙，。

那么我们今天呢话再从另外一个角度去研究学习。
学习这事呢，事实上从各个角度望过去啊都真的很简单。
当然呢，这也是绝大多数人并不相信的事实，弄不好呢，其实你打心而里也不相信。
然而呢，不管你信还是不信事实就是事实啊，从某个角度望过去，对成年人来说，所谓的学习其实只不过是认真阅读说明书而已。
。

所谓的 “学习” 其实只不过是 “认真阅读说明书” 而已……

一般来说呀，如果我们买回来一个相对复杂的产品的话，开箱之后，第一件事情原本就是应该认真阅读说明书，不是吗？
其实呢说明书无所不在的，他也不仅仅以最常见的小车子的形式存在。
比如说路标就是行程说明书，难道不是吗？
真的不要误以为每个人都读得懂路标，更不要误以为每个人都重视路标，你只要睁开眼睛看看就可以了。
在现代化城市里，路标那么明显，路标那么清楚路标甚至故意的重复摆放，可是就是有很多人比例还很高，依然走错路，依然会违反交通规则，甚至有可能因此造成严重损失。

至于为什么哈，真的是说不清楚道不白的。
然而呢，结果却异常普遍，人们就是极端不重视说明书。
刚刚我们举了例子，路标而更为复杂一点的行程说明书，那就是地图嘛，在现代一点的行程说明书，那就是电子导航嘛，对，然后你再观察一下你身边的人，你再看看有多少人其实并不习惯，甚至压根就看不懂啊，上北下南左西右东的标准地图模式
。
你看看有多少人是这样的，你就知道了。
啊，然后呢，这些人在开车用导航的时候，那必须使用车头向上的傻瓜模式，否则就看不懂就会犯迷糊，这就是平日里不重视说明书。

你说哈产品说明书不看也就罢了啊，可问题是你观察一下身边你就会发现说绝大多数人连药品证明书都不好好看。
他们默认哈，反正自己看了也看不懂。
啊，你说哈你不看药品说明书就罢了。
那遵崇医嘱总应该做到吧，并不是有研究调查表明，如果医嘱竟然以文字的形式展现出来的话，那么拒拒绝阅读的人啊，就会提高几乎3分之1的比例。
可问题在于，如果医嘱略微复杂，超过3条以上，就只能以文字形式展现。
于是呢现实生活当中哈，医嘱被彻底贯彻执行的概率远远比医生们想象的低很多很多很多。
问题在于这可是赤裸裸的以生命危险为代价呀，很那又怎样呢？

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这张话呢在墙上哈他会提醒我，我这辈子经历的一切，我这辈子想到的一切，做到的一切啊，一切的一切其实都发生在这上面，就是发生在大脑皮层之上。
我的整个宇宙大约就是这个样子吧，只不过在我们的脑壳里哈，它不是这样展开的，而是褶皱着铺在大脑的表面的。

The Universe

这张画为什么叫宇宙呢？
这是一张抽象画啊，是一个人类大脑皮层展开的样子。
人类的大脑皮层差不多就是这样，大约45厘米建方啊，2000平方厘米上下啊，2018年的一个测量哈说是1843平方厘米啊，正-196平方厘米啊，然后呢，它的厚度是不均匀的，大约在3至5毫米之间啊，有些地方厚一点就地方薄一点，总计的体积呢不到1000立方厘米
。

人类大脑皮层面积：1,843 ± 196 cm2，Donahue et al., 2018

这张话呢在墙上哈，他会提醒我，我这辈子经历的一切，我这辈子想到的一切，做到的一切啊，一切的一切其实都发生在这上面，就是发生在大脑皮层之上。
我的整个宇宙大约就是这个样子吧，只不过在我们的脑壳里哈，它不是这样展开的，而是褶皱着铺在大脑的表面的。
。

观察一下哈，各种哺乳动物的大脑就会发现说人类的大脑表面的大脑皮层啊是面积最大的。
然后呢，褶皱也是最多的啊，虽然总是有人不认同啊，但是迄今为止没有任何科学证据表明人类在出生的时候，相互之间，大脑皮层的结构和功能有什么明显的差异，大家都差不多，甚至干脆可以说是一样的。
如果天分或者说先天的能力啊，天分这个东西差异真的普遍存在，那么在科学研究工具如此发达的。
今天，科学家们早就应该找到证据，已经证明了个体之间的大脑乃至大脑皮层中的明显差异，但事实上并没有也就是说人与人之间啊天生的天分差异没有科学事实证明。

我们生活当中的很多产品啊都是仿生学制作，比如说飞机啊就是模仿嗯蜻蜓鸟，对吧？
仿生啊是我们人类去制造工具的时候经常使用的手段。
那计算机呢是人类史上最精深最成功的仿生产品，它也被称之为电脑，对吧？
就是电子大脑，也就是说它是模仿人类大脑而设计出来的产品。
啊，然后呢，有趣的是哈，今天无论是从产品本身还是从内部结构，亦或是它的运行机理。
我们都可以用计算机及所谓的电脑反过来去理解我们的大脑。

你看我们到商场啊买回来同样价格，同样配置同样性能的电脑开始使用。
经过一段时间之后，你就会发现哈这些曾经同样价格同样配置同样性能的电脑发挥的价值，却有可能有着天壤之别。
有些电脑呢始终是原来的硬件，而另外一些电脑呢可能已经更换了升级了硬件。
比如说换了更大更快的内存啊，或者是说增加了外置的硬盘，对？
有些电脑呢系统从未升级过，甚至有些电脑的系统已经乱了，而另外一些电脑的系统呢却一直被维护为最佳状态。
。

…

大家好，今天我们开始讲学习的真相。
那么今天呢不是第一课啊，今天呢相当于一本书的前沿，或者是相当于哈呃一期课的开课际语啊。
开课之前呢，我们总是需要构建一些共识的。
以便呢大家可以这个步调一致，然后呢才能够共同进步嘛。

首先需要跟大家说明的是学习的真相。
这门课程是为发展论者，而不是为设计论者而设计的课程。
啊。
在之前好的家庭教育课程当中呢，我们其实已经比较深入的了解过发展论和设计论的区别。

我们曾经通过分析哈得到结论说长期来看呢，发展其实是优于设计的。
也就是说发展论优于设计论。
那长期来看呢啊设计它不仅有局限，甚至是不可能的。
于是呢长期啊我们要选择这个发展啊，短期的时候用设计倒也无所谓对，因为他们之间区别很明显，目标呢适用于短期方向呢适用于长期对，实现目标呢在于执行，持续发展呢依赖基础啊，实现目标呢看重步骤啊持续发展呢其实重视选择
。

首先需要跟大家说明的是学习的真相。
这门课程是为发展论者，而不是为设计论者而设计的课程。
啊。
在之前好的家庭教育课程当中呢，我们其实已经比较深入的了解过发展论和设计论的区别。

所以呢我们的这门啊学习的真相，这门课的目标啊肯定不是为了马上提高孩子的在校成绩，但也不是为了让孩子一定能够考上名牌大学，更不是为了培养什么啊，神童啊、天才啊啊不是这样的课程。
我们的目标是让家长了解学习的真相，甚至让家长为了学而去教自己的孩子，教是最好的学习方法嘛。
我们反复提到，进而呢我们能够让家长和孩子这一辈子遇到的所有老师和同学都成为自己的学习的助手。
啊，这是一个角色转换，这个角色转换呢，不仅你听着感觉颠覆，事实上也确实是事关重要的，至关重要的。
随以着时间的推移啊，无论是孩子还是家长都能深刻的体会到，这绝对是个幸亏早知道了的事。

那就是你幸亏早知道了，否则就亏死了都不知道的事实。
对，是这样一个认知。
也就是说我们要想尽一切办法，最终让家长和孩子这一辈子遇到的所有老师和同学都成为自己学习的助手。
这个就是学习的真相。
学习之后的结果之一，。

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