最初的三节课呢是第一部分哈起点。
然后呢啊过去的五节课啊讲的提问监督示范讲解写作啊，是教练的工作是第二部分工作。
对，今天呢我们讲第三部分哈就是本质。
对吧？
那么第一节课呢，我们讲重生。
。

从一开始到现在呢，我猜你的感受大体上应该是哇，我的确知道了很多原来没有想过的东西。
然后呢，你会再转念一想，嗯，我好像并不知道下一步应该怎么办。
或者说嗯我怎么好像又什么都不知道。
其实呢这是非常正常的。
事实上这就是学与用之间啊，天然存在的巨打鸿沟造成的。
学是一回事。

我们之前在学习的这一项以及在之前的自学什门手艺里哈就讲过啊，所谓的学习哈其实可以拆解为啊学练用造四个环节啊，只有到了哈用甚至是造的时候才知道之前练的太少，学的不够，啊考试的时候呢，学校里考试的时候啊，你学的是什么
？
他去考什么，对吧？
然而呢，学校之外是不一样的。
一旦真的要用起来，你就会发现还有很多练的不够的地方，要补的，还有很多其他的东西要学的。
还有很多你想学什么没有人教的，甚至你都找不到相应的书籍，可以供参考。
。

而后呢，真正做事的你啊，就是你在用嘛，真正做事的你终究会发现说那些没人写的东西，那些没人教的东西可能才是真正的关键所在，毕竟所有人都会的东西价值不高嘛。
于是呢在所有领域都是一样的，所有人也都一样的，想要有出息，到最终就只能靠自学，啊，只能靠自学，对啊？
老话说哈，师傅领进。

其实呢这个迫不得已四个字啊是人生过程中最常见的境遇。
，并且呢在关键的时候啊，几乎总是如此。
注意啊，是在关键的时候啊，为人父母，那迫不得已也要做个教练。
你看这就是关键的时候，可事实上我们每个人的出生也都是迫不得已的，不是自己决定的。
对，就那么来到了这个世界，然后呢，然后就迫不得已的活着，叫既来之则安置，其实也是迫不得已。
想要过得好，就只能一直迫不得已的挣扎，需要什么技能的时候，自学，但事实上也是一样的，总是迫不得已啊因为真正关键的地方总有缺失，到最后只能靠自己啊，其实呢就算有人教，就算有书讲，到最后呢，恋还是得靠自己
。
这有什么办法呢？

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今天呢我们要讲啊教练的工作本职工作当中的第五个部分叫做写作。
这个写作呢原本是人在识字之后呢，必然属于自己的分内之事啊而后才是阅读啊，识字之后分内之事是写作，而后才是阅读，对吧？
可惜啊人们费了那么大的力气，啊，识字之后，识字是很费劲的，九年义务教育九年啊，情为还不够久嘛。
那别说写作了，连阅读都不肯主动去做，说实话哈，若是一个人连分内之事都做不好，甚至压根不做，那么真没有必要对他有哪怕一点点的同情心吧。
。

教练呢一共有5项基本技能哈，是最基础需要的，分别是提问监督示范讲解、写作。
那写作呢是我们在这里最后讲解的哈。
但是呢你要明白，事实上他们5项工作并不是有啊先后的排名的，就是排名不分先后啊，更为重要的是啊很可能啊教练呢应该从写作开始更划算。

在学习的真相里，我们讲过的这个基础教育归结起来，其实只有一门课，那就是语文课。
对吧？
学校里的科目其实全都是语文课，要么是自然语言，要么是人工语言，其实哪怕文体娱乐到最后也是人工语言在底层发挥核心作用啊，例如足球的规则啊，再比如说音乐的乐谱。
再比如说绘画的透视等等等等对，熟练使用自然语言，然后呢，再精通毫无期义的人工语言，其实是任何一个优秀教练都应该具备的基本功啊，连这个都搞不定啊，真的是白活了，对吧？

然而呢，学校里的教育普遍并不成功，你看看身边的人再看看自己可能就一清二楚了。
哪怕在接受过所谓的高等教育的人群当中，竟然啊也是有99%的人在自然语言使用方面实际上是超低分的啊，他们说不清楚，他们写不明白啊，当然自然语言的使用，也是系统工程，很多人不是不识字，更不是不懂语法规则，他也不是语言能力不及格啊，而是其他必要组建，有所缺失啊
。
比如说他们逻辑混乱。
再比如说他们思考能力欠佳，所以呢他们脑子里的东西就算讲出来，就算写出来啊，没有错别字，没有词汇搭配不当，没有语法错误。
但是呢依然不成题统。

生产这个东西啊很像是照妖镜啊，若非站在生产这面照妖镜之前啊，人们就不知道自己是个什么东西。
写作呢他也是一种生产，同时也是异常重要啊，极端基础的生产，于是呢写作就更是一面照妖镜了。
刚开始写作的人其实都是丑八怪，甚至干脆就是残缺不全残缺不全的丑丑八怪，。

这么说呀，其实有点残酷的。
但是只要一个人真正写过东西，就明白这个说法有多么正确了。
这绝大多数人啊自我感觉良好的原因啊，只不过是没看过那面镜子当中的自己而已。
这为人父母呢就是被赶上了架子的压子，对吧？
迫不得已也要成为一名优秀教练，而一个优秀教练竟然连写作都不会，其实呢到哪都说不过去的。

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嗯，今天呢我们讲教练的工作的另外一个方面就是讲解，就是从始至终啊，人类就是喜欢提问的。
2岁前后小朋友刚开始说话的时候，没多久就开始提问了。
只不过刚开始的时候呢，哎他都集中在what啊，他会问这是什么呀？
这是什么呀？
对啊OK到了3岁之后呢哈小朋友的提问就更多的变成了什么呢？
hy就天天都是为什么为什么对那在小朋友没完没了的又常常没头没脑的问为什么的时候啊很快几乎所有的父母们都缴械投降了。
对吧。

在生活当中哈，大家也观察得到，绝大多数父母哈都缴械投降。
可我们不行啊，我们是为人父母的教练啊，我们不能投降，我们也没有办法投降。
因为我们是教练呢，哪怕是我们迫不得已，还记得吧？
啊，做好教练是为人父母，迫不得已的本分，对吧？
。

这个讲解的核心呢其实主要是因果关系说明啊，所以呢就是要回答为什么嘛。
而关于因果关系的探索，事实上也是人类认知的基石啊，我们最好知道为什么，因为我们需要随心所欲的创造，所以需要知道为什么，对吧？
知道什么what以及如何how可以让我们一个葫芦化瓢达，对？
比如说制造或者生产，但是知道为什么啊，可以让我们无中生有对即创造，尤其是创造前所未有的东西，对吧？
有能力从事有意义的生产，会让任何人都可以自力更生的自己自足对吧？
但是呢若是一个人啊有能力从事有意义的创造的话，对吧？
那么他的人生呢就会。

也就说哈如果一个人有能力从事有意义的创造的话，那么他的人生意义就会非凡啊，人生就会与众不同。
啊，所以简单说，创造可以让一个人自给自足，自力更生，对吧？
创造呢却可以让人哈伟大，。

因果逻辑推理啊是正常合理高效思考的基石啊，从某个角度概括来讲的话，天下所有的专业到最后都可以归结于思考。
我们很难定义教育成功的结果究竟是什么？
因为成功呢实在是千变万化各不相同。
但是我们却很容易甄别教育失败的结果。
啊，因为所有的失败竟然毫无差别都是一模一样的。
什么呢？
就是不懂得正常思考，不懂得正常思考就是教育失败的统一结果。
。

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前面的两节课呢，我们讲的是教练工作当中的提问以及教练工作当中的监督。
那今天我们讲教练工作当中的另外一个要点就是示范。
要注意的是什么呢？
就是教练的示范呢，从来都不应该是表演，更不应该是炫技啊，尤其是为人父母的教练，更是如此啊，教练示范的目的是让学生看仔细想清楚，学明白，而不是为了提升自己在学生心中的地位，说实话哈，就是九年义务教育之前的那点东西，你做的再怎么好，也实际上不会有助于提升谁的地位
。
，毕竟都是很简单很基础的东西嘛。
但是反过来就那点东西竟然弄不明白，也的确非常吃亏，是这样吧。

示范呢核心的焦点哈更多是how就是如何。
偶尔呢可能是what就是什么啊，所谓的眼见为实嘛，至于hy啊，就是为什么这才是讲解的重点对？
然后呢，任何示范关键从来都不是做的有多好有多炫，而是什么呢？
有三点啊，三个字啊，慢细多啊，就是要足够慢，要足够细，要足够多。

首先是慢啊，无论学什么，在不会的状态下，就会觉得别人做的快啊，这也是部分事实。
另一部分呢来自于感觉上的误差，因为不懂，所以呢大脑被要求处理相对更多的陌生信息，乃至于部分失去了对时间的感受，乃至于外界的正常速度在我们的大脑内部变成了快速高速。
啊呃举个例子啊，就是学外语的时候呢，这种现象尤为明显，明明人家在用正常的语速说话，可是初学者就觉得人家的语速特别快，乃至于自己总是倾向于快速说话，快速说外语，甚至呢把快速等同于流利啊，这就是个例子。

所以呢优秀教练呢无论是在示范什么，都会刻意降低速度。
那除此之外呢，优秀教练还会做另外一件事情，就是将所要示范的任务动作要领都拆解到极致啊，逐一示范，就是拆解成若干个部分。
又哈因为这些都已经全部拆解，所以呢很容易啊做到重点突出。
于是呢啊学生总是可以轻松理解真正的关键点。
。

所以呢他首先是慢，然后就是很细对吧？
因为细的意思就是拆解的足够清楚嘛。
然后呢，我们再说一下多这个优秀教练呢之所以示范的足够多，而不仅仅是一次。
这个原因首先在于说他们知道学习的困难。
他们知道脑体协调的本质，就是大脑和身体协调的本质，是新建神经元连接，于是呢就需要多次重复，没有任何其他的方法更有效啊，一切的学习都是脑体协调啊，大脑控制身体。
从来都不是能够做到天然完全精确控制的。
他就是需要同学啊反复通过反复练习才能够获得啊。

于是呢在整个示范的过程当中，教练呢在示范学员呢嗯要观察。
对啊，然后呢通过眼睛观察，然后呢传递到大脑处理，而后呢通过大脑再去控制肢体去重复。
对？
而通过眼睛观察后大脑形成的精度啊，大脑成像的精度，也是同样需要练习，同样需要重复，同样需要培养的。
所以呢每一次教练的重复示范，都是学生锻炼眼睛精度的机会。
。

…

在上一节课哈提问那一节当中呢，我们就已经说过一件事，什么呢？
就是布置监督验收是一切管理工作的精髓。
那教练工作呢更是如此。
那布置任务啊原本是相当系统化的工作，毕竟他就是流程管理，于是布置任务的人要对整个系统认知清楚，对整个流程中的每个环节都了如指掌，同时也清楚验收的标准。
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然而呢，对为人父母的家长来说比较幸运的是什么呢？
这是九年义务教育之前的任务布置都是相对简单的，并且没有争议。
并且早就经过无数人完整总结过的。
于是呢难度并没有想象的那么高，甚至相当简单清楚，并且几乎总是已知啊处于已知状态，没有任何未知。

那从另外一个角度望过去呢，验收事实上也是监督的一种对？
是对结果的监督。
不过呢，在教育过程当中啊，绝大多数有效的监督，事实上其实发生在过程之中。
另外呢，如果一项任务只需要对结果监督就能达成效果。
那么就说明这个这项任务在执行难度上事实上非常低，并且对过程中的自觉性的要求也相对较低。
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所以说呢在教育领域里啊，真正重要的，真正起作用的是针对过程的监督。
在商业领域里，管理工作就很可能更多聚焦在结果的监督上，但是呢教育领域是不一样的。
因为在教育领域里，过程太重要了。
主要原因在于所有的结果都是为了下一步做准备，于是所有的结果事实上都是成长过程的组成部分而已。
如果只是关注结果，那么做缆车上山和徒步上山是一样的嘛，但是如果关注过程，那么这两种方式是显然不同的，因为虽然前者节省了时间，但后者却在过程当中锻炼了身体，对，更强壮的体魄才是父母更希望孩子拥有的，不是嘛
。
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当然了哈，还有另外一个理由，那就是什么呢？
一切技能的习得掌握与精进都只能依靠重复和积累。
再重复一遍啊，就是一切技能的习得掌握与精进，其实呢都都只能靠只能依赖重复和积累。
于是呢一切真正的学习，都要经历一个相当漫长的时期，这个过程当中必然充满了单调与枯燥，必然充满了各种奇怪的意外和莫名其妙。
如果哈做不到更在意过程，如果竟然只是在意结果，那么学生的心态最终只能是绕开一切真正有意义的功功课，到最后呢只能是急于求成。

甚至呢嗯最终通过积累获得的只剩下固守型人格。
凡事呢都要首先去做横向比较，只要稍加不如意啊，就马上放弃。

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