🎼在我们的学习模型中，包括四个模块，那么分别是求学、练习、应用和创造，学练用造。
而所有真正有意义的知识和技能呢，最终都必然也必须延伸到创造。
最终自身技能和无法延伸到创造模块的人，是不可能成为真正意义上的生产者的，是不是？
更谈不上是什么独立生产或者是组织生产。
而如果说不能应延展到应用模块的人，甚至连被动参与生产的资格都没有。
换句话讲，延伸到应用才算是及格。
非常遗憾的是，这个学校里的教育呢普遍失败。
但是呢它普遍失败的原因呢，也可以按照以下几个方面啊，完整的描述。
你仔细看看就知道了。
几乎每一方面哈，你都作为家长必然认同的。
你看在学校里。
首先呢学生因为感觉不到刚需而失去了兴趣。
你想想看当年的你是不是这个样子。
然后呢，学校里的灌输式教育逐步消灭了学生的主动，什么都不是主动学的，都是in塞给你的。
然后呢，在关键点上从来都做不到短时间内足量重复。
短时间内足量重复是什么呀？
就是我们清楚定义的努力吗。
于是呢在关键点上从来都没有努力过，学校里的考试竟然成为了学和练的唯一用处。
你学什么，你练什么，到最后它唯一用处就是考试，你就是这样把英语学费的，你还记得吧？
这个考试及格的设置又变成了够用即可的帮凶。
以上零0总总吧。
最终呢在任何一个真正的知识技能领域，绝大多数原本是天生超级学习机器的学生，就这样被学校统统变成了残次品。
他们用99%以上的时间和努力换来的，事实上是注定连应用模块都无法延伸到的东西。
我们之前说延伸到应用模块才及格呀，对吧？
必须延伸到创造模块才有真正的意义是吧？
结果呢这些学生99%以上的时间和努力换来的都是注定连应用模块都无法延伸到的东西。
多可惜啊。
与此同时呢更为可惜甚至可怕的是，他们中的绝大多数最终学习能力被消灭殆尽。
这哪是在说他们啊，这干脆是说现在正在听课的父母当中的绝大多数关于主动学习啊，如果不经提醒的话呢。
大多数人被自然而然的认为说，这个主动主要发生在求学模块，事实并非如此的，这个主动并不是只主要发生在求学模块。
因为人类的大脑从遗传继承过来的种种机制，主要是为了生存而设计的。
survive为了生存而设计，所以他天然呢更关注当下。
换言之，人脑天生具备的就是短视倾向。
长期观念呢只能是后天习得并养成的。
所以呢短视啊总是隐藏在任何一个学习障碍的最低层。
你观察一下就知道了这个小孩子呢对什么都好奇的，对什么都不厌烦的。
对，什么都很专注的，乃至于学习能力这个东西啊，对绝大多数人来说，真的是所谓的出道即巅峰，一出道就是巅峰。
这个词的意思是说。
他们学习能力终生在不断下降，直至为0，甚至是负数。
你想想看是不是真的很可惜，为什么呢？
这本质上啊是因为随着年龄的增加，对大脑来说，基本生存在感觉上已经不再是问题了，越来越不是问题。
这就意味着最大的即时动力逐步消失了。
好奇心不再感觉必要，尊注被磨灭，凡事都很容易感到厌倦。
这主动求学的倾向。
从大脑通过遗传获得的机制来看呢，如果不加干涉的话，那肯定会逐步递减，直至为0啊。
所以呢主动哈其实是必须通过干涉和挣扎才能重新获得。
不管这些干涉和挣扎来自于外部，它还是来自于内部，亦或同时来自于外部和内部。
干涉与挣扎的手段倒是非常简单，用主动加持求学之后的每一个模块，主动求学的同时，还要主动练习，主动应用，主动创造，还记得吧？
一切重要的知识和技能，事实上都是只能通过强制与逼迫才能发生的。
所以主动求学其实无非是自己逼自己去学而已。
那么回头去看学习呢？
一共四个模块学练用造求学练习应用创造。
请问最先往哪个模块上强加主动最划算呢？
我告诉你，事实是这样的，从后往前的顺序可能是最划算的。
只要你把主动强加到创造上，那么既然已经开始创造，既然已经开始主动了，那么应用就只能主动了。
练习也只能主动了，甚至连求学也自动的主动了。
那相对来看呢，从前往后的顺序却相当低效，在每个环节上都得重新加强一次。
主动求学不一定直接引发主动练习，主动练习不一定直接引发主动应用，主动应用不一定直接引发主动创造。
你看从后往前的顺序可能最划算。
其实呢在哪都一样的，顺序很重要，不同的顺序会带来不同的结果。
这就好像是下棋一样，那双方起步在同一个棋盘上都是相同数量的棋子，相同的布局，用相同的规则开战。
这马都走日向都走田，卒子都是只能往前，并且每步都只能走一格。
到最后呢，双方竟然有输赢，请问决定输赢的究竟是什？
如果你能抽象到最根本的话，那就是顺序决定输赢嘛。
而所谓的有策略，本身上其实很简单，只不过是说知轻重论先后，这就叫有策略了嘛。
我再重复一遍，知轻重论先后，这就是有策略呀。
所以顺序很重要。
任何领域的学习其实都是一样的，要尽快走到造的模块对吧？
创造的模块。
就算偶尔退一步，也至少要尽快走到用的模块，就是应用的模块。
进而呢所谓的学和练都是为了用和造服务的。
至于过程中可能参加的考试嘛，顶多是练的环节，它不是用。
为了学任何东西都尽快的应用或者尽快的创造，我们有必要掌握一个模型，也叫概念或者观念，叫什么呢？
叫做。
最少必要知识和经验。
我杜撰了一个英文缩写哈，叫make minimal action knowledge and experience就最少的可执行的知识和经验。
我在通往财富自由之路里呢，就分享过这个概念的。
比如说哈在我们成年后学习外语，比如英语，那最少必要知识，无非是以下三件事情嘛。
第一件事情是什么呢？
学会音标。
第二件事情是什么呢？
学会查词典。
这样的话呢，你遇到一个词，你就可以在词典查到它。
然后呢，词典有它的音标，你就可以知道这个单词是怎么读的。
即便你没有外教，然后呢，你就可以知道他是什么意思。
第三个最少必要知识是什么呢？
就是语法书。
你有一本语法书，你有本字典，你懂音标，你就可以开始用英语。
你想想看嘛，实际上我们用英语最大的用处不就是阅读嘛？
因为英语是科学知识领域，全球通用的语言。
用我们的措辞来讲，到最后几几乎所有的人工语言其实都是用英语写的。
这是人类发展的历史造成的吗？
没有什么办法逆转，也没必要逆转。
那你遇到不认识的词，你去查遇到的词汇全都认识，但读不懂的句子，那去查语法书。
这三样都不够，今天的人还有个东西可以拿来辅助，叫做搜索引擎，对吧？
那弹奏乐器的最少必要知识是什么呢？
你看你想学会弹奏乐器，对吧？
那最少必要知识是首先你知道标准音高。
然后呢，你能够识谱，然后呢你有节奏感。
然后呢，你懂基本知法，你就可以弹乐器了呀。
那很多人都说五线谱难，五线谱有多难呢？
我告诉你，你想学会五线谱，最少必要知识。
其实就一句话。
中间那根线是C法拉西，然后呢再往上就是C法拉西对吧？
再往下拉，你知道中间那根线五线谱是C的。
你就可以开始识谱了，多简单啊。
那你说文字创作，那就是用自然语言去造嘛？
不是吗？
啊那文字创作的最少必要知识是什么呀？
其实就两条啊，第一，你有足够的感知。
第二，你的十字数量足够，因为自然语言就是用来记录感知、表达感知、沟通感知的呀，哪有那么复杂呀。
当然了，你没有足够的感知，这事谁也帮不了你。
所以你看哈，其实文字创作真的是每一个有足够感知的人就可以做的事情。
但事实上呢，现实生活当中进行文字创作的人非常的少，为什么呢？
😊因为大多数人都没有想到自己应该去造。
那绘画的最少必要之识是什么呀？
那第一个就是严守协调训练嘛，没有什么办法的呀，你画的多就自然画的好。
当然了，第二个才是重要的。
叫几何构图训练，你不要以为哈学艺术的就不需要学理科。
你看你几何不学，我告诉你，你画画画不好的，没有什么办法的。
因为天下所有的图形都是曲线构成的那请问曲线是什么？
对吧？
我告诉你连直线都是曲线的，因为直线是曲度为零的曲线，对吧？
然后呢，天下所有的形状都跟几何形状是为基础的，然后呢有变体。
所以你看哈你只需要有这样的基础训练之后呢，就可以看到什么画，甚至去画一些想象出来现实当中并不存在的东西。
当然了，实际操作起来绝对不可能像现在说的这么简单。
虽然道理呢确实简单。
然而呢，道理也告诉我们说，简单并不见得容易。
再重复一遍，简单并不见得容易。
在任何领域，一切所谓的最少必要知识就是人们常说的基础。
而任何所谓的基础其实都是只能通过逼迫学习的。
都是需要大量的短时间内足量重复的，反正呢他肯定是耗时费力，这是不可否认，也无法更改的事实。
那刚才我们讲的是最少必要知识。
那现在我们要问了，人生最重要的最少必要经验是什么？
那个make不就是最少必要知识和经验嘛？
所以我们来看哈最少必要经验是什么。
这个所谓的最少必要经验指的是什么呢？
就是你至少有过一次，至少在一个领域通过逼迫，无论是来自外部还是来自内部。
而后又通过做到短时间内足量重复，最终真正做到了打下一个扎实的基础。
我再重复一遍啊，就是你这一生至少有过一次，至少在一个领域。
通过逼迫没办法，都是通过逼迫的。
无论是来自外部还是来自于内部的逼迫。
没关系，都是逼迫。
而后又通过做到什么呢？
短时间内足量重复，最终你真正做到了打下了一个扎实的基础。
😡这就是最少必要经验，这是所谓的学渣和学霸之间的一条所谓的经线，所有的学渣都一样的地方，就是他们终生都从未有过这样的经验。
于是，他们除了小脑控制的基本身体动作之外，一切大脑皮层能够控制的部分全都是基础差。
反正就是不够用，啥啥都不够用。
于是呢就更不用谈什么，到底够不够应用了，到底够不够造了创造了。
但学霸不是这样的，学霸有很多类似这样的经验，起码至少有一次。
这个最少必要经验啊，就是你只要有过一次，那就会根植于大脑皮层之上。
然后呢，在学习任何知识，任何技能的时候，它都会被再次调用的，每次调用都会促进学习效果。
于是呢这个经验会因为再次获得了一验证而进一步强化。
于是呢他会反复被调用，反复被验证，最后呢它就会被固化。
最终呢一切的主动其实都是因为这个经验的固化而有了扎式的根基。
人们不能主动，就是因为没有这个经验。
所以呢主动没有根基。
我个人啊李下来个人的最少必要经验是当年在少年宫学习编程语言basic的时候获得的。
在随后的人生经历之中呢，这个经验被调用了无数次。
不管学什么我都知道我能到，我知道我会的，我知道只不过是需要花时间而已的，我不可能害怕什么枯燥的，我也不担心出错的。
反正呢一切的错误都是奖励，反复运用这个最少必要经验的经验告诉我，只要最初这个艰难的阶段度过去了，我就可以用它去用，我就可以用它去造了。
从始至终呢，内心充满了期待。
那没有这个经验的人呢，通常这一辈子都不可能真正主动的，一辈子都不可能有真正的突破的。
一辈子呢都会排挤在应用和创造之外。
无论花费多少金钱，无论上什么样的培训班，无论遇到多么厉害的专家，对他们来说最终都没有任何效益。
那反过来呢，一个人只要有过一次最少必要经验。
那么他这一辈子都不可能沦为学渣的。
查尔斯达尔文啊说过这样一段话，他说我一直认为除了傻子，人在智理上差别并不大，不同的只是热情和努力。
伊拉马斯克说什么呢？
他说我发现自己为了实现目标，学会了一切需要学的东西。
我认为大多数人都能做到这一点，但是他们往往自我设限，人们的能力比他们想象的要强。
而且我发现如果你能够读很多书，并且勤于交流，你几乎可以学会任何东西。
我告诉大家啊，你们千万不要像学渣那样误以为，这只不过是鸡汤而已。
事实上张浩相反。
这只不过是事实而已，能这样认为能这样做，能这样说的人，真的只不过是因为他们都有最少必要经验，因为他们有最少必要经验，所以他们无论学什么干什么都能做到基础扎实。
于是呢既然已经基础扎实了，请问怎么可能不去用不去造呢？
一个优秀的教练呢，在他教练的领域当中必备的一个能力，就是甄别该领域的最少必要知识。
因为至于最少必要经验啊，我们现在已经知道了，它基本上是通用的嘛。
然而呢，如果学生竟然没有最少必要经验，那么就用当前的知识或者技能，当前的任务去打造最少必要经验。
就是当前这个教练最大的人，以及当前这个学生最宝贵的收获。
很多家长啊为自己的孩子在学校里的成绩发愁。
首先呢实际上大可不必。
其次呢外面那些昂贵的辅导班其实只能雪上加霜，你千万别不信。
当然了我也知道哈，非常可惜且诡异的是花钱找罪受哈，的确是很多人的底层倾向，咱也不知道为什。
我告诉你啊，其实应付学校里的考试，它也是有最少必要知识的。
应付考试的最小必要知识是这个。
第一呢是足够的写字速度。
第二个是足够的理解速度。
我猜哈很多家长可能没有想到哈，写字太慢，竟然是最大的罪魁祸首。
写字太慢啊，他不仅在考试上吃亏，听课的时候都吃无数的亏。
因为写字太慢，导致花在写字上的注意力太多，导致听的东西太少。
于是呢课堂上遗漏的东西太多，乃至于总是做不到全面。
由于我们知道对大脑皮层来说哈，没有孤立的知识。
啊，因为所有的知识本质上都处于同一个网络。
所以作为家长，你要明白的，素描训练和书法训练是一样重要的。
然后呢，跟物理成绩是有关联的。
然后呢，请注意啊，上面说的。
除了足够的写字速度之外呢，是足够的理解速度。
我说的是理解速度，而不是阅读速度，这里面有很大的差别。
市面上一切所谓快速阅读的方法和培训，它都是百害而无一利的。
因为他们关注的重点从一开始就错了。
我告诉你输入的再快都没有用，要处理速度跟得上才行。
也就是说要提高理解速度，而提提高理解速度其实只有一个方法管用。
😡叫无限度提高阅读量，非常朴素，非常简单，无限度提高阅读量。
然后呢，想要提高这个学校里的成绩，那就是也不完全是哈提高任意种类的阅读量。
你读很多小说没有用的，是要提高人工语言的输入量。
因为学校里考的学的核心都是人工语言及没有歧义的语言和文字。
🎼然后呢，格外值得注意的是哈，我们之前也讲过，一定要想办法提高第二语言的人工语言阅读量。
至于为什么我们前面已经讲过了，现在你已经秒懂。
好，我们今天讲到这里，下一节课再见。

🎼关于教学见长这个词呢，我的理解是这样子的，就是教和学其实从一开始。
就不应该是完全分开甚至对立的动作，边教边学或者是边学边教，他们应该是连在一起的动作。
如果是边学边教边教边学，那么教的能力和学的能力都能见长，这也是为什么哈我经常讲另外一句话的原因。
那句话是教是最好的学习方法，多年的学习经验和教学经验，使得我常常用一个特别凶悍，异常凶悍的方式去学习。
就是。
当我知道必须学什么的时候，我一上来就开始教这个听起来哈让很多人会觉得难以理解，难以置信，甚至呢不仅胡疑，还会有强烈的质疑冲动。
但是呢我也有我自己确信这么做是合理的理由，不然我也不会那么笃定的如此去做嘛，我为什么会笃定呢？
首先呢我知道学习的真相，我有改进过的学习模型。
我知道我将要遇到的种种细节和挑战的应对方式。
我也知道知识的模型，我知道主体机制用法这三方面的每一个细节结构，也知道他们孰轻孰重。
我知道我应该干什么，在哪里用蛮力，在哪里用巧劲。
更为关键的是哈，由于我上来学的目的就是为了能够教好。
于是呢这等同于说我刻意提高了对自己的要求，不仅要追求全面，更重要的是在细节上绝对不能含糊。
于是呢因为要教，所以不得不学的全，学的深，学的好。
也就是说哈一上来就把教当做学的目的，等同于说提高了对自我的要求。
然后呢，说实话我也不怕教，因为我知道教的本质只不过是复述而已，而复述其实是最基本的语文功底。
再加上多年的教学经验，我知道哪里应该是重点，需要格外的注意。
哪里可能容易被忽视，需要抓住学生或者听众的注意力，甚至我知道怎么讲这个事才能更有意思。
当然了，真正不怕教的深层次原因在于说。
我知道做老师的基本要求是什么，做老师的基本要求是这样的，他不是要求老师什么都懂，什么都会，而是什么呢？
就是在讲述的范围内绝对不允许出错。
😡你不管是1分钟、半小时、1小时还是2小时，反正没有人能不间断的听更久吧。
核心再重复一遍，不是要求老师什么都会，什么都懂，而是要求老师在讲述的范围内绝对不许出错。
哎，我就问你，这难道不是对每个人来说都一样？
只要认真准备谁都能做好的事情嘛，我才是这样的。
并且呢后来许多年的经验告诉我，其实是至少20年的经验了。
现在许多年经验告诉我，他就是这样。
再说了，你仔细想想。
你说干啥事儿，他不需要认真准备呢？
其实呢是这样子的，你不仅要交，那最好呢还要教很多遍。
古人说什么？
古人说读书千遍，起义自现。
那肯定有他的道理。
然而呢，我的真实感受是这样子的，教书几遍，其意必行。
这个复述的过程啊，其实实际上多多少少是生产的过程。
若是将来你也如此实践，你就很清楚了。
很多深层次的感悟真的是在反复讲，反复教的过程当中，突然冒出来的。
虽然看着偶然，看着神奇。
但是呢也是最终的必然。
其实呢在交的过程当中，收获最大的地方，它不是复述的过程，而是复述之后的答疑过程。
这个对方的疑惑哈来自很多方面，各个角度。
比如说哈教学经验差的时候呢，对方最多的疑惑都来自于对焦的人没讲清楚，没讲明白，甚至有讲的有歧义的地方，这其实是难得的反馈。
因为如果你不是真的去教，并且反复去教，那在其他场景里，也许你永远都会发现不了自己的问题。
你不知道自己讲错了，你不知道自己没有讲清楚。
不知道你自己没有讲明白，你甚至不知道你讲的实际上有歧义。
那再比如说对方的很多疑惑，竟然是你之前完全没有想象过的角度。
于是呢这些答疑事实上等同于是对方在帮你查缺补漏，就相当于你教的人在帮你查缺补漏。
哎。
所以呢事实上哈我总是对此充满了感激的。
然后呢，我有很多重要的必要的技能都是这么搞出来的。
如果我从未跑到新东方教英语的话，那么我打赌我今天的英语熟练程度肯定相对会差出一大截的。
那在新东方教托福GRE及脉一方面，因为教的科目都很难，所以对自己来讲是一个逼迫，强制学习发生了。
而另外一方面呢，台下都是中学里的尖子生，大学里的优等生。
于是呢他们的存在对我来讲也是一个更大的逼迫，强制学习就产生了。
那我每天忙着备课，忙着查资料，忙着修订，改正自己的教案的同时，还要补充教学的记忆。
那进步呢。
就不仅是教语学两方面的，还有很多其他方面的，而教语学的各自的进步速度也不止两倍的。
再举例说，那我小时候呢就参加过计算机竞赛。
但是呢那并不妨碍我后来的我哈，因为没有在那条路上继续走下去，乃至于呢自己最终变成了半调子，没做成程序员。
然后呢，了不起是一个计算机的高级用户power user。
我为了逼迫自己走出半调子状态，这实在是一个令人惭愧令人讨厌的状态。
于是呢我就做了个决定，写了一本辩证书。
经过多次尝试之后。
到了2019年年初，我竟然真的写了一本，竟然还很畅销。
当然了也确实写的很好嘛，甚至在没有任何推广的情况下，竟然在git hubub上全球霸榜长达三周。
当时是自学师门手艺，这个仓库呢排名第一，排名第二的是微软的一个仓库，排名第三的是阿里的一个仓库。
直到第四周，有一个叫做什么996点ICU的项目啊，斜刺里杀出来哈，抢走了我的榜首。
现在也是啊这个自学是门手艺at有13.
6K就是13600的新标。
然后呢有14900的fox，还是热度很高的项目。
那这本书的完成呢，其实对我自己的效用最高，作用最大，甚至呢绝对无可替代。
因为啊在这个过程里，我彻底摆脱了自己的半调子状态，变成了真正的coder。
那python自然就不必说了嘛，除此之外呢，不仅把我自己一直理解残缺的正则表达式彻底搞定，我甚至连边app一边app都里里外外彻底搞清楚了。
那别人呢估计根本无法理解，但我自己清楚的知道，那之后的我与那之前的我大不相同，并且绝不相同。
最近几年呢，我搞的所有社区本质上都是在我自己自信已经学到一定程度，且能做好到一定程度之后，用教的方式把自己硬拉到下一个台阶上的努力。
无论是什么写作课呀，还是定投人生课堂啊，还是人生最重要一课呀，还是现在的好的家庭教育，乃至现在的学习的真相都是一样的。
都是我自信自己已经学到一定程度，并且能够做好到一定程度之后，要用教的方式把自己硬拉到下一个台阶上的努力啊。
我知道我的课程能够帮助很多人。
但与此同时，我从来都知道我自己的课程对我自己的帮助最大。
我花了20年左右的时间，把我自己的老婆变成了学霸。
那最重要最基本的方式其实也是一模一样。
我希望他学会什么的时候，我就会跑去向他申请，让他来教我什么。
那我需要做的只不过是最初的启动，我要教会他如何备课。
但呢这事儿说实话也的确简单，任何人都能做。
只要知道那最基本的要求和原则，就能建立满格的自信。
他不要求你什么都懂，什么都会，只要求你在讲述的范围内绝不出错，还是那句话吗？
这不是任何人，只要认真准备一下，就一定能够做好的事情吗。
再说了，你面对的这个学生还如此善解人意，对吧？
所以我老婆肯定能做好的。
😡不过呢，在家里教和在学校里教，或者在外面教是非常不一样的。
在外面呢，我们可能需要同时面对很多人。
那在家里呢不一样，一次面对的其实只有一个，最多几个。
所以呢在家里其实更应该充当的角色是教练，而不是老师，是教练，而不是老师。
因为同时面对很多人，所以老师的主要工作有90%以上的讲解和剩下的答疑构成。
那教练不是这样的，因为面对的受众少，所以呢工作构成有很大的不同。
首先呢教练啊问的多讲的少，我重复一遍啊，这点很重要。
教练呢是问的多，讲的少。
你在学校里看到老师呢是讲的多，几乎不问，教练是问的多讲的少。
那基本的学习呢，比如说阅读，那不是教练要做的事情啊，而是学生必须自己提前完成的任务。
并且呢必要的话呢还不止一遍，阅读不止一遍。
那在这个过程当中呢，教练需要做的只有监督。
在社会高度文明的今天哈，哪怕是体育训练啊，基本的动作讲解和基本的安全注意事项，那都是有相当丰富的足够丰富的相关文本。
那说来呢其实也是有点讽刺的这学校里的老师啊，由于大多数都是讲科学的，所以他们坚持用人工语言讲解用人工语言构建的知识。
那么他们是无论如何都讲不过教材的。
因为在使用人工语言方面啊，教材最靠谱，甚至有千锤百炼的意思。
于是呢这些老师们呢为了有意思，为了讲的有意思，他们拒绝使用人工语言。
不约而同的选择自然语言去演绎。
绝大多数学生长大之后啊，或者甚至是哪怕走到人生尽头，都不知道自己究竟在哪里吃了大亏。
乃至于许多年来，我一直怀疑这背后是不是有一个我等熟人哈压根无法理解的阴谋呢？
我不知道啊，让把话说回来，那最初的输入过程完成之后呢。
即便是在没有老师，没有教练的情况下，学生已经开始处理内容了。
那在这个过程当中呢，其实无非以下两种情况嘛，那有一些地方是容易理解错的。
有另外一些地方是容易理解漏的那教练的工作就是在学生输入完成之前，搞清楚究竟有哪些地方属于这两类。
然后呢，在学生的输入完成之后，通过提问的方式去检查学生哪里理解错了，哪里理解漏了。
所以对教练来说啊，真正技巧其实只不过在于提高自己的提问质量嘛。
那针对哪两种东西提问呢？
就是容易理解错的和容易理解漏的，就这么简单，问的多说的少。
再进一步呢，这个教练的主要工作啊。
其实是进一步监督。
那为什么监督是如此重要的呢？
因为一切知识的希特最基础的部分，最重要的部分都是没意思的，都是枯燥的，都是辛苦的。
都是与原有习惯不相符，乃至于异常难以适应的，都是这样的，最基础的部分，最重要的部分都是如此的。
于是呢，正如我们之前反复提到的那样，这一部分那只能靠强制学习。
要么是你自己逼迫自己，要么是靠教练去逼迫学生，这就好像是哈你去健身房推杠铃的时候经历过的那样。
那每组呢要推12，可能重量呢会被教练调整到刚好到第八个，你就感觉筋疲力尽的地，到了第八个举上去再放下来之后。
那第九个呢就感觉死活推不上去了。
这时候啊如果没有教练站在一旁，那杠铃呢恨不得会直接砸下来。
可是呢教练就站在那里，他抱着两只胳膊说。
试试肯定能起来的。
再说起不来，我也能扶助，你就放心吧，你再试试，然后呢，你就试了一试，竟然真的退起来了。
不过呢第九个放下来之后，再想推起来，那又不行了，或者更不行了嘛。
这个时候呢教练哈会伸出手来对你说，你这你这样哈，你看我帮你扶着。
😡你借点力肯定能再做几个，你躺在下面对吧？
看见了他伸手扶着你的杠铃杆。
可是如果哈这个时候有另外一个人站在旁边的话，就能清楚的看到。
其实呢教练的手离杠领杆啊至少有2厘米呢，可不管怎样，你还是会推起来的。
然后呢，再次力竭，精疲力尽。
教练说，你看你看我就说你肯定推得起来吧，对吧这种情况见我多再你再做一个。
😡那你一咬牙又做了一个教练说，你看厉害吧，现在就剩一个了，那不做可惜了，对吧？
你前面做了11个，这个不做，那就前面都浪费了，对吧？
然后就这样啊，这个教练呢连哄带骗帮着你，你真的就做了12个。
关键在于说哈真正起作用的永远是最后那4个。
而前面那8个换了谁其实都能做教练的艺术在于哈。
你不许笑啊，这个教练的艺术在于什么呢？
就是不择手段连哄带骗，反正就是要做到短时间内足量重复。
我再重复一遍啊，教练的实际艺术在于哪里呢？
就是不择手段连哄带骗。
😡反正要做到短时间内足量重复。
不信你问问啊，其实每个教练都干过无数次哈，通过故意数错让学生多干几遍的事儿。
他们会会数191011101112，不知不觉你就多做了好几个，太坏了，对吧？
但是呢也挺有效的吧，监督的另外一个重要任务是什么呢？
就是纠错，那重复是最有效的，重复的核心有这样两个方面。
重复的核心意义呢？
第一个是什么呢？
就是提高任务的熟练度。
这其实就是建立并不断巩固神经元之间的链接嘛。
第二个是什么呢？
逐步纠正所有的错误，这才重要。
用更巩固的神经元连接替换原本的习惯连接，这就是重复的核心意义嘛。
如果是具体的动，这教练呢就要仔细观察并逐步排查。
如果是抽象概念的学习，就只能通过提问或者小测验全方位考核。
在练习的过程中，每次出错或者犯错，其实都是重奖。
对学生来说，那其实是重奖。
因为那就是真正提高的机会，教练的思考是否全面，观察是否仔细，提问是否艺术，测验是否完善，就是考核一个教练是否足够优秀的标准。
最终哈优秀的教练都有个特点，就是他们拼不过学生的。
你想要这个泰森的教练能打过泰森吗？
打不过他。
你说这个贝利的教练能踢足球，踢过贝利吗？
踢不过。
帕瓦罗蒂的教练那唱高一能唱过帕瓦罗蒂吗？
唱不过，就是真正优秀的教练，从来都不可能压制，也不可能舍得压制自己的学生。
因为他们知道自己是干什么的。
他们知道自己最重要的工作只不过是挑错而已，而每次挑出来的错其实都是对学生的奖励。
最终呢优秀的教练都知道的，只要教练自己的本职工作做的真好。
其结果当然是学生必然超越自己，要是学生连自己都无法超越，那这教练当的就彻底失败了吧。
😡在我看来啊，这个学校里教育总是失败。
其中有一个很重要的原因就是大多数老师实际上不是优秀的教练，就单说一点吧，这个所有考试结果哈，原本应该是教练手中的奖励。
可是到了学校里，考试成绩，那做对了的部分呢变成了安慰剂。
那做错了的部分呢变成了惩罚和打击。
然后呢，到最终呢，谁都实际上并未努力。
😡因为每个人在任何关键的地方从来都没有做到过短时间内足量重复。
那你说这能有啥效果呢？
告诉你啊，没有效果都算好的，因为实际上产生全是副作用。
就正负的负啊，负数的负不是副团长的负，全是副作用。
在这里呢可以告诉大家一个哈游戏模改秘籍，就是MOD two知道比不知道会占很多便宜的手段。
这个学校里的老师啊，每个科目的每个老师在备课的时候，都有统一配备的与授课教材相匹配的叫教师用书。
比如说一年级的下学期的数学课本，那是发到学生手里的。
老师除了这本数学课本之外呢，还有一个与之匹配的教师用书。
这些教师用书呢也不是什么保密材料，无论是在网上还是在线下的书店里都是可以买到。
我告诉你啊，你作为家长一定要把教师用书买回来给孩子看，那很便宜的，一点都不贵，对吧？
但这可是孩子上学时用来预习和复习的最佳辅助材料。
🎼你有了这个东西啊，我告诉你，市面上所有的教辅书籍和课外辅导班，其实都是渣渣，这是一个非常省钱的秘籍。
好，我们下节课再见。

🎼针对同一个事物呢，不管是抽象的还是具象的，我们的大脑里呢常常有不止一个模型与之相对。
事实上呢，我们往往需要多个模型去适用不同的情况。
比如说啊仅仅关于学习这个概念，我们在这一路上呢就建立了很多个模型的。
不止一个的，因为我们有很多个模型，所以呢我们会从多个角度去理解同一个事情。
然后呢，根据不同的情况去套用不同的模型，不同的模型。
尽管是同一事物。
比如说关于学习，我们就建立了很多模型。
比如说所有的学习都是建设大脑皮层，学习和建设是关联的。
再比如说大多数学习不过是阅读说明书而已。
有比如说所有的学习其实都属于一个学科，就是语文嘛。
那再比如说所有的科学知识都是人工语言学习，还有所有的学习其实都只不过是符号系统的研究与应用。
又比如说所有的学习其实都只不过是在建立强化巩固神经元之间的连接。
还有啦没完。
所有的学习都是建立和组织知识网络。
然后呢，我们也讲过最划算的超额学习是学习更多的自然语言。
还有所有的学习都是求学练习应用创造构成的。
那想必未来呢我们可能还会建立更多哈关于学习的模型。
当啊每一个模型的采用呢都会马上改变我们的实时预测。
进而呢它会不断改变我们的判断，改变我们的行为模式。
进而呢最终能够改变我们的大脑结构，包括绘质密度和白质完整度等等等等。
一对多的模型关联几乎无所不在的。
因为这种一对多的关系实际上只是整个世界的本质。
在科学领域，最经典的例子就是牛顿的经典物理学和爱因斯坦的相对论。
他们其实就是针对同一个世界不同情况下的各自适用的不同的模型。
那与此同时呢，我们的大脑皮层之上呢充斥着大量的没必要的模型或者错误的模型，以及不仅错误甚至致命的模型。
那总体上来看呢，就是人类啊一直在不断修正改良新建所谓的模型。
在这个过程当中呢，也删除了很多模型。
科学史上哈一个有趣的例子就是化学真正发展起来之后，人们对起火火的发生的模型做了修订。
删除了一个叫做燃素的模型，燃烧的燃元素的素燃素fist，这个比较要命的是什么呢？
就是极端情况下，我们有一些天然的模型，天然容易出错。
并且呢几乎无法改正。
我再重复一遍啊，就极端情况下，我们的大脑有一些天然的模型，天然容易出错，并且呢几乎无法改正。
上面这张图片啊，你可以放大仔细看一看。
这是爱德华阿德尔森创作的一张图片。
当你看到出于原著左面两个方块，分别标记着A和B的时候，我告诉你啊，你当然会觉得A所在的方块更灰暗一些。
而B所在的方块更明亮一些，可问题是真的吗？
事实上哈这两个方块的明暗度是一模一样的。
参照哈右面哈隔离出来的这个示例。
这个原理究竟是什么？
大家可以自己去查，你通过搜索edwardedison的这个名字就可以找到这张图片，肯定有相关的解释，这不再关键，它的原理不是我们要关键展开解说的。
我只是告诉你说，你看我们有一些天然的模型是容易出错的，并且呢几乎无法修正。
当然我们的一些天生缺陷，事实上并不影响我们的生存。
否则进化的过程当中，我们早就会因为这些缺陷而灭绝了。
你还记得那个够用即可的原则吗？
其实进化也是同样照着这个方式进行的。
所以我们的脑子当中有一些啊天然容易出错的天然模型，但是呢它够用即可，所以呢就那么回事儿。
但是呢在科学事实的构建过程中却是不一样的。
因为科学知识的习得是后天的。
然后呢，我们在这个过程当中呢，之前可能建立了很多，事实上很重要，但是呢却没必要。
然后呢，甚至是错误的，甚至是致命的模型。
这些没必要的错误的，甚至是致命的模型呢，它要异常的执拗，它不仅长期存在，甚至感觉上压根就无法消灭。
比如说哈咱就不说这个神创论了，我告诉你啊，连地拼说都是一样的。
😡地是平的，不是圆的。
到今天啊，地平说依然在局步流行，并且呢相信地平说的人不接受任何反驳。
人们对全球变暖危险的认知其实也是如此的。
从全球变暖的警告提出到现在已经几十年过去了。
到现在明明已经足以致命了，但是统计调查结果依然令人绝望，为什么呢？
即便是在2022年，绝大多数人真的觉得全球变暖跟自己没什么关系。
再比如说哈我们其实已经花了十几节课尝试证明的学习很简单。
我告诉你啊，注定他不会被全面接受的。
或者哈我们反复提及的女生不擅长抽象思考，这纯属扯淡。
😡我告诉你，同样也不见得有多少人能够接受，并且呢反驳这个正确模型的人，我告诉你，事实上还可能是女性居多呢。
我的意思是说，有更多的女性相信女性不擅长重生思考。
从这个角度望过去啊，陈规陋习的执拗其实是有依据的。
一般来讲，满足以下两个条件的错误模型，生命力都极为旺盛。
哪两个条件呢？
第一个是无法直接体验后果，第二个是相反证据容易被忽视，只要满足这两个特征。
陈规陋习也好，错误的模型也好，都是生命力极为旺盛的。
牢记这两个特征，只要满足这两个特征，一个是无法直接体验后果。
另外一个是什么呢？
相反的证据容易被忽视，只要满足这么两个条件，那么错误模型就很容易根植在绝大多数人的大脑皮层之中。
不仅如此啊。
这些错误的模型，甚至会像病毒一样传染，逐步蔓延到更多人的大脑皮层之中。
而这众多的构建了错误模型的大脑皮层。
事实上会形成一个网络，进而构成所谓的社会成建，不断影响那些新的大脑皮层。
我想你还记得内化这个概念，你可以把外部的事物内化成你的器官。
但由于对于我们的代脑来说，只要他不常用的，只要他不用的，只要他不能熟练用的，就不认为是自己导致的结果是什么呢？
导致的结果是另外一个隐含的结果是。
😡如果你不用你大脑，你的大脑就会被外部的大脑内化掉。
所以到最后很多缺乏建设或者尚未来得及建设的大脑皮层，事实上就会被那些由外部的很多大脑皮层构成的神经网络内化掉。
所以呢错误的模型很可能在社会上拥有更强大的力量。
也就是说呀，我们是基于记忆的预测系统，基于记忆的推理机。
那么我们的基于记忆的预测系统中，记忆的部分，它不仅仅依赖我们自己的内存和硬盘。
我们有时候还会依赖外部的云。
那至于云端究竟有些什么？
你现在明白了吧，那真的不能照单全手啊。
我们反复强调啊，学习其实是简单的，而人类的大脑从一开始就是超强学习机，并且还是相当智能的那种。
因为他天生就是一台基于G进行预测的贝叶斯推理机。
并且呢如你所愿，他从一开始就具备足够的抽象能力，不分性变。
可是当我们反复这样讲，反复这样证明的过程当中，哎，我就问你，难道你没有好奇过吗？
请问现代教育体系是如何做到，他做到什么了呢？
太惊人了，现代教育体系究竟是如何做到将一台又一台天生超强学习机器的性能极为高效的、相当系统化的批量的，全面的降低为0。
甚至负数。
请问现代教育体系如何做到？
并且啊现代化教育体系啊在进行破坏的时候，这失败率相当低，几近于0。
成年后还具备自学能力的，基本上全都叫幸存者，我就是幸存者之一。
而他们的任何想法，若是套上个时髦的名词，那简直就全部都是所谓的幸存者偏差，幸存者偏见。
所以呢在绝大多数眼里不具备代表性，不可行。
当然了哈，你们知道的李笑来不是一个偏激的人。
所以呢我们之前肯定过现代教育体系的成绩。
比如说现在教育体系在最基础的强制教育方面，比如说识字算术，它异常成功，我们不仅强调成功，还强调异常成功。
但是强调异常成功的原因。
还有另外就是除此之外。
在基础的强制教育方面，除此之外，在其他方面从来都不是这个样子。
我就问你为什么上了十多年学？
你看啊高中毕业前起码是12年，本科毕业前是16年。
😡为什么上了十多年学的肯定识字的人之中，绝大多数人竟然不喜欢主动阅读，甚至干脆不阅读呢。
当我们说绝大多数的时候一点都没有夸张，为什么呢？
在。
泱泱十几亿人口的中国大陆，一本书卖到4万册，知识类书籍，一本书卖到4万册就叫畅畅销书，多吓人啊。
可与此同时。
到了2022年，中国大陆高校毕业的学生达到1076万人，1000多万人啊，高校毕业生知道吗？
在中国，刚才我说了一本书，一本知识类的书籍，销量超过4万就算畅销书，这啥意思啊？
千分之4的比例都不到啊，那是不是绝大多数不喜欢出不阅读，甚至干脆不阅读。
我告诉你啊，在微信读书上，即便是大部分书都是免费的，阅读量超过百万的也同样寥寥无几。
超过百万，那不也就才10%吗？
而且呢这百万里还没有剔除什么呢？
其实只不过是翻开，但没有看完的人数也包含在内。
并且呢我告诉你阅读量超过百万的全部都是小说，不是几乎全部全部都是小，百分之百。
阅读量超过百万的都是虚构类书籍，而非知识类书籍。
为什么会出现这种情况？
😡我们细说重头啊，这个掌握了常用汉字之后呢，老师和学生原本应该是这样配合的。
什么呢？
学生上课之前至少要通读一遍教材，这个叫预习。
老师上课时呢主要进行总结和提炼，并花时间讲解重点和难点。
这个呢是课堂学习。
可问题在于说，实际情况并不是如此的，实际情况是什么样子的呢？
那实际情况是什么？
实际情况是啊，首先呢绝大多数学生他其实是有一无一的拒绝预习的。
你问问你自己，你预习的次数多吗？
就出现了下情况，什么呢？
就是如果老师啊在课堂上直接只做他们原本应该做的事情，那么教学成果就无法达成。
因为绝大多数学生压根就跟不上。
给他们去总结他们并未掌握的知识是不可能的嘛。
并且呢对不预玺的学生来说，那啥都是重点，啥都是难点。
😡所以老师没有办法按照给有预习的学生讲课的方式去讲课的。
然后这些老师怎么办？
他们只好把教材重新全讲一遍。
所以你有的时候讨厌某些老师照本宣科。
其实也不是他们的本意。
可是我告诉你啊，即便是如此，老师把教材在课堂全讲一遍，还是有相当数量，甚至是大部分的学生不可能一直注意力集中大。
😡所以呢他们还是有漏掉的，以及有错误理解。
没完事儿啊，又因为老师只能用这种方法，最终所有的学生都发现预习其实是没必要的嘛。
于是呢恶性循环就开始了。
于是呢预习就被删除了，变成了隋唐共同预习，然后呢就抹杀了学生的差异。
能力强的学生被耽误能力差的学生其实也没有被照顾到。
因为他们反正是注意力更不集中，学习时间被迫拉长，潜意识里造成了学习很难的假象。
我们当然现在知道事实与此相反，于是呢达10年以上的头位。
是所有人失去了自己动手拿碗筷的能力，甚至连自己动手拿碗筷的意愿都消失了。
这样危害巨大的行为模型，却竟然完全符合之前提到那两个特征。
什么特征啊？
就错误模型的病毒性特征。
首先呢它的害处无法直接体验后果。
相反的证据更容易被忽视，人人都觉得没问，这种错误模型还天然具备病毒性传播模式。
😡再比如说哈学校真的是系统化打击那些天生学习机器的主动性及其性能的地方。
你看啊为了管理方便，几乎所有的老师都不由自主的不同程度上采取了精神控制手段。
这个精神控制呢按照今天年轻人了解的词汇叫PUA。
我告诉你啊，整个教育体系绝对是精神控制泛滥的重灾区。
或者说是PUA泛滥的重灾区，这个精神控制的手段在哪个领域都是一样的。
最常见就四方面嘛，第一个是夸大困难，第二个是贬低对方，第三个是自取权威，就是抬高自己嘛。
第四个呢是反复恐吓，强化固化。
在中国哈上过学的同学一定会至少遇到一个这样的老师。
跟你们说过，你们是我带过最差的一届。
其实这话是有来历的，这话是有目的的，他是众多手段之一的。
当然你也听过这样的话，这个东西很难的，你们是我带过最差的一届。
这事儿你只能听我的。
如果不按照我说的做，后果很严重，不按我说的做，你就彻底完了。
每个字你都特别熟悉的。
你要有一天哈成年了去开家长会。
你放心，那些老师，不管你是学生还是家长，照样还是这些话。
你这辈子遇到的几乎每个老师都有意无意的说过这些话。
😡如果我们仔细审视的话，那学校里错误的甚至致命的行为模型思考模型实在是太多了。
令人心痛的是哈，弄不好很多家长其实也是一样的，甚至变本加厉的。
我随便举一些例子，可能有点多。
比如说哈通过把学习任务设置成没必要的延缓，增加了聪明学生的懈怠。
但比如说通过设置各种实际上相互矛盾的纪律，消灭了大部分学生的好奇心和自取力。
不仅如此，还系统化的毁掉了大多数学生的决策与担当。
真的是没完没了。
事实上，只用考试成绩衡量学生，导致了大多数学生对软技能的忽视，甚至是终生的忽视，甚至是终生的缺陷。
再比如说重大的考试影响人生选择。
于是呢造成了大多数学生过分重视竞争的思维模式。
我告诉你啊，您如果仔细研究大脑工作机制的话，你就会发现在我们的大脑里合作才是主旋律。
竞争只不过是不得已才做的事情。
而是现实社会也是如此的，竞争是不得已才做的事情。
结果呢我们变成了竞争是主旋律。
再比如说频繁且又涉计粗陋的小考，以及及格万岁的口号，助长了够用即可的猖獗。
你看你背了那么多单词，背了那么久的单词，考试也考过了，但是呢不会说不会写，咋回事啊，就是够用即可吗？
够啥用啊，够考试用处了。
那再比如说无论是大考还是小考。
都无意的有意无意的滋养了这种短视行为的模式嘛。
于是呢导致的是大多数学生因此系统的失去了长期管念，从小啊都是老师带着分析。
一路走向一个所谓的标准答案，导致绝大多数学生不知绝大多数学生这一生毕业之前从未有过机会锻炼自己的分析能。
😡再比如说最普遍的是啥？
就是学校的环境，系统化的滋长了，个体之间的横向比较倾向，小朋友是没有横向比较倾向的啊，但是最终大多数人有天生的成长性人格。
把他变成了后天的固守型人格，都喜欢攀比，做的不如人家就直接放弃。
哎呀，这个学校里啊系统化的全面的完整的消灭一个人的学习能力。
这方面做的事情实在是罄竹难书，你知道吧？
有另外一个佐证，你不要误以为学校老师是故意害你。
这个佐证是什么呢？
就是。
😡你去观察一下哈，有些老师的子女在自己的学校里上学，一般来说哈，这样的孩子长得更废。
不信你去看绝大多数学校的老师其实弄不好，就把自己的亲生子女交费。
😊当然了哈，我们不是只发牢骚的人，只发牢骚肯定是无效且弱智的。
我们之所以不弱智，是因为我们知道好，我们知道不好，面对不好，我们可以拿出对策。
不过呢说实话啊，这个对策的起点也的确简单粗暴，直接有效，非常简单。
什么呀？
首先是父母要把自己重新变成一台学习机器，你是学废了，但重来可以学会。
首先就是父母要把自己重新变成一台学习机器。
虽然今天的成年人多少都是受害者，但只要你愿意就有机会重启自己的学习，就有机会重新把自己变回一台学习机器。
通过学习练习、应用和创造自己的学习模型，把自己变成更好的学习机器，这是第一步。
然后是下雨，然后让自己和孩子这一辈子遇到的所有的老师和同学都成为自己学习的助手。
谁是老师啊，你自己是老师，孩子自己是老师，孩子的父母是老师，而在外面的那些以老师为职业的人。
😡其实只是你的学习助手。
这个呢其实也是我们之前哈在讲到好好说话的时候，提到认真磨练自己的语言能力时就已经提到过的观念吧。
你想啊这个预习、复习复数都是父母带着孩子做的嘛，你管学校里做还是不做，反正你自己要做。
关键在于说哈，对于学校里的这个种种不合理的现象，你要想尽一切办法。
😡从一开始就跟孩子说清楚，就这世界呢从来是由不合理和合理掺合在一起构成的，就好像这世界从来就不存在什么纯粹的颜色，都是各种颜色混合在一起的。
这是特别朴素且真实的世界观。
至于说某个老师或者某个学生出的错，我们要帮助孩子进行正确的理解，谁都有可能出错的。
我们多理解一下就是了。
😡换言之，对于我们这样的家长来说，这学校最大的作用啊，可能并不是别人以为的学习。
因为我们自己真的了解学习的真相，我们自己也真的会学习。
我们知道学习是自己的事情。
于是呢学校最大的作用其实是孩子们习得社交能力的场所。
孩子在学校里一切都是习得社交能力。
学习如何与自己喜欢的人打交道，那也得学习如何与自己不喜欢的人打交道，这就是社会社交能力的基础啊。
各位家长，你再想想啊，你说除了学校之外，你到哪找一个那么安全的地方呢？
所以呢改变观念，学校不是学习的地方，那学习都是咱自己的事儿，在家就学完了，然后呢就最后一点。
刚才说首先是父母要把自己重新变成一台学习机器，然后呢改变角色，让自己和孩子这一辈子遇到的所有老师和同学都变成自己学习的助手，然后呢再补充一点。
😡你要把自己的家庭打造成最佳学习环境，这是父母们必做的功课。
你说什么样的学习环境是最好的？
他不是说桌子宽大，窗户明亮，四周安静。
这不是的，我告诉你啊，最佳的学习环境指的是什么呢？
指的是这个环境里都是学习好的人，都是好学习的人。
再重复一遍啊，什么叫好的学习环境啊？
房子大不大，桌子宽不宽，窗户亮不亮，安不安静都没有关系。
好的学习环境指的是什么呀？
就这个环境里。
都是学习好的人，都是好学习的人。
你说人们哈羡慕名校，羡慕的不就是这一点吗？
😡可问题在于说，你为啥一定要花很高的价钱上贵族学校，或者花很大的力气考上名校之后，才能够享受最佳学习环境呢？
不是啊，作为父母的只要稍稍改变一下自己。
🎼不用花什么钱，起码不用花太多的钱，不一样，瞬间就能搞出一个最佳学习环境嘛？
你家里有最佳学习环境，你还瞎焦虑什么嘛？
好，我们下节课再见。
😡

🎼 最初的时候呢，我提到过在通往财富自由之路里，我用到的一个类比，说我们可以把一个人脑子里的知识或者操作系统比喻成一台电脑的操作系统。
所以一个人的操作系统呢其实是有两个要素构成的。
第一个是什么呢？
就是清晰准确必要的概念。
以及第二个这些清晰准确必要的概念之间的清晰准确必要的关联。
也就是说哈一个人的操作系统呢有两个要素构成，一个是概念，一个是关联。
那概念呢要清晰准确必要，而概念之间的关联呢也要清晰准确必要。
那么现在呢哈我们可以把这个类比当中的概念替换成我们刚刚了解的模型了。
因为在我们的大脑皮层之上，一切呢都是模型识别。
这个模型呢是用来干什么的呢？
因为我们的大脑呢是一个基于记忆的预测系统。
我们的记忆当中有大量的模型以及大量的信息。
然后呢，我们接收到新的信息之后呢，要跟这些模型匹配，然后呢我们进行预测这预测对了呢就很好，预测错了怎么办？
矫正换个模型或改进模型。
所以呢哈就是我们大脑的操作系统呢是那样的那现在我们可以说了，所有的抽象知识都是由两个要素构成的。
哪两个要素呢？
一个是模型，一个是模型之间的关联。
无论是模型还是模型之间的关联，都要准确、清晰、必要。
让我们再重复一遍哈，所有的抽象知识其实都是由两个要素构成的。
一个呢是模型，另外一个呢是模型之间的关联。
无论是模型也好还是模型之间的关联也好，都要清晰准确必要。
所以呢以后啊我们的这个课程里哈再提到概念和模型哈，在我们的脑子里应该是一回事的。
于是呢在我们看来呀，一切抽象知识的学习，最终无非是习得应用、改良构建模型的过程。
一切抽象知识的学习，最终无非是习得应用改良构建模型的过程。
而后呢，我们会不断利用抽象知识改变具象世界。
你看啊，在此之前呢，我们就修正过我们脑子里关于记忆力的模型。
你原来的模型是另外一个样子，但是呢我们修正过之后，我们就知道了，关键在于信息之间的关联，而不仅仅是信息本身。
进而呢真正有意义的记忆力训练，只不过是反复尝试建立更多的关联，并且关键在于最好不是不必要的关联。
于是呢我们的行为模式会因此发生变化，最终连大脑皮层上的灰质密度和白质完整度都会因此产生变化。
这就是抽象知识能够改变具象事物的例子。
对，你看我们抽象的关于记忆力模型的改变，甚至可以使我们大脑当中的灰质密度和白质完整度都会因此发生变化。
你看这是不是抽象只是改变具象事物啊？
再比如啊我们知道了大脑神奇的一个能力，叫做内化对？
神奇的内化能力。
并且呢我们开始明白，大脑呢只在意自己能够熟练控制的东西。
如果至于说不能控制的，甚至不能熟练控制的大脑皮层呢就压根儿不把它当做是自己的。
这样的了解，其实就相当于我们自己在脑子里习得并建立了一个新的模型。
一个关于大脑皮层和我们自身器官之间关联的模型。
于是呢我们就没有办法跟以前一样，我们开始在意自己的一些重要器官的灵活度，开始主动练习，以便能够回收那些重要的器官，否则就不是自己的嘛。
又因为呢我们了解了一切，只不过是神经元之间的连接的建立强化和固化。
于是呢在练习的过程当中，不再像以前那样觉得枯燥了。
并且我们这次真的懂得努力了。
因为我们知道努力的模型只不过是短时间内足量重复，这可能对你来说哈是模型的修正。
因为你之前的关于努力的模型不是这样的，于是呢你就照做了短时间内足量重复。
最终呢你的身体发生了变化，脑体协调能力也发生了变化，这也是抽象知识能够改变具象事物的例子。
我们之前有说过，对于成年人来说，最主要的学习其实只不过是认真阅读说明书而已。
其实这也是个模型，就是学习阅读和说明书之间的关联。
那这个模型呢能够影响你的预测与决策。
在那部分说明力，我们也提到过知识的结构，其实呢还是个模型。
知识点呢三方面构成主体机制和用法，就是what why how。
你看关于知识这个模型，其实是由三个子模型构成的，它们分别是主体就是what机制就是hy用法就是how。
这三个子模块组合在一起，构成一个完整的知识的模型。
三方面呢缺一不可。
当然了，在此之前哈，它是由5个W和1个H构成的，即6个子模型嘛。
然而呢，我想了想，觉得可以精简，为什么呢？
因为what who when where其实都是不同类型的what而已，所以呢可以归结到一起。
于是呢只需要三个组成部分就够了。
这个呢就是模型的改良。
现在呢让我们建立一个关于学习的模型，看看它都应该包括哪些子模型。
这在我眼里啊，准确的讲是在我的大脑皮层之上。
学习这个复杂的模型，其实是由4个简单的子模型构成的，他们分别是求学、练习、应用和创造，学习用造啊，学练用造，对吧？
我并不是凭空建立这个模型的这不大可能。
我也是通过习得应用，而后通过尝试改良，最终建立了这个模型。
我们来看啊，就2500年前呢，孔子就说过。
学而时习之，不亦于乐，这是他在论语里说的。
你看在孔子眼里，准确讲是在孔子的大脑皮层之上，学习这个模型由学和习这两个子模型构成。
学和习这两个子模型学呢在我这扩展成两个字叫求学啊，习扩展成两个字叫练习。
在孔子的大脑皮层之中，学习这个模型呢是由两个子模型构成的，分别是求学和练习。
那是2500年前了，到了宋代呢，1000年前有个人叫阳时，时是时间的时，阳是木易阳阳石说什么呢？
学贵乎城既成矣，将以行之也。
他写了一篇文章哈叫论学篇。
这是1000年前。
你看除了学之外呢，多了一个行，你知道吗？
到了清代呢，又就是400年前，又过了600年，有个人叫颜元，颜是熔岩的颜，元是啊元明清的元元旦的元颜元说过哈。
学而必习，习又必行。
他们提到的行呢就是所谓的践行。
所以呢根据他们的描述啊，他们好像认为哈行践行是学习之外的事情。
不过呢还好了，毕竟有人把行与学和习连到了一块儿。
我呢并不认为哈啊行是学习之外的事情。
我认为呢他们的关于学习的模型需要改进改良。
我认为呢践行是学习的一个部分。
首先呢践行其实也会自然而然的起到练习的作用。
而更为重要的是呢，在践行的过程当中呢，我们会常常发现说之前的练习不足，或者发现竟然还有新的需求，于是呢就会产生新的求学欲望，进而再次重复学习的过程。
所以啊我认为说践行也是学习的组成部分。
所以呢到此为止，我会认为说学习这个模型至少应该有三个字模型才相对完整，对吧？
求学练习和践行，对吧？
然后呢，随着时间的推移，随着我的思考的深入，随着我更多的总结，慢慢的我会得出一个结论，就是这个结论还挺重要。
就是践行这个东西呢，其实呢还可以进一步被分为两个组成部分。
一个呢是应用，一个呢是创造。
这样进一步啊拆分的理由在于说我们想要的是基于生产的教育。
当然了，我在这个好的家庭教育课程当中哈，专门强调过这个。
那你就仔细想嘛，一切的生产都基于并依赖习得非天生的技能。
你天生技能没办法生产。
然后呢，你如此之后呢，你要将其应用或者。
勇其创造。
所以啊换言之什么意思呢？
生产这个东西呢只能基于学习。
那没有学习呢，就不可能生产。
因为你天生的所有技能，没有一个是用来生产。
将其德的技能呢应用通常只不过是参与生产而已，参与生产。
但是呢如果能用习得的技能创造，那就有可能是生产，或者是说组织生产。
所以呢善于生产的前提啊，只能是善于学习。
有些技能呢作为人类啊，我们无论如何都能学会的。
比如说走路或者日常绘画，尽管日常绘画及所谓的说话事实上非常复杂。
但是呢还是会自然学会。
对于有些技能来说呢，应用就是镜头需要学，于是通过一段时间的练习之后就算学成，而后呢就可以一直用。
比如走路就是这样的技能。
那与此同时呢，还有另外一些技能可能还能再进一步，不仅应用，还可以用来创造。
那比如说话就是这样的技能。
同样是开口说话，好像谁都会。
可最终呢喃喃自语与公开演讲他就是不一样的。
前者了不起是应用。
后者却可能是创造，或者起码包含一部分创造。
以下呢就让于我们每个人都会的技能说话，说话总是每个人都会的嘛。
来完备的审视一下我们的学习模型。
呃，让我把之前的学习模型重新画一下哈。
求学这个东西呢可能是主动的，也可能是被动的。
当我们最初开口说话的时候啊，人类又在最初开口说话的时候，某种意义上它是被动的。
他之所以学说话，只是因为所有人都在说话。
所以呢我们也想说话，再加上我们作为人类哈，天生就具备学会说话的能力。
所以呢我们其实哈无需主动求学，反正呢学习就那么被动且自然而然的开始了。
其实呢任何学习啊都会触发更多的学习。
比如说哈学习说话的同时，记忆力就会逐步跟上。
到了某个时刻哈，就会发现如何提高记忆力会成了问题。
这时候呢学习的对象除了原来的说话之外，还会增加个新的学习对象，就是记忆力。
就任何一个技能的学习，任何一个技能的任何一个细节都可能需要大量的练习。
这个练习呢积累到一定程度，就彻底熟练了，于是呢就可以进一步应用。
那用着用着发现不够用怎么办？
那就有可能要回去重新练习，继续练习。
然后呢再去应用。
那我自己做例子啊，我出生在东北。
那作为一个东北人呢，说话多少带点东北口音。
比如说不注意的话，我会把取东西的取读成糗，我去把它取过来。
又或者使用东北特有的词汇，比如不说特别，还是说贼不说难看，说磕碜，说谁特别难看，那就是贼磕碜，不说恼羞成怒，说鸡头白脸。
这些在我的日常生活当中呢，是绝对不是问题的。
也就是说对我来说反正够用。
于是呢我就不会再练什么，更不用再学什么，一直用就是了，够用即可嘛。
可是有一天呢我需要到新东方讲课。
那台下的学生呢来自天南海北，那我就只能用标准的普通话讲课，反正用东北话，东北口音肯定不行。
虽然东北人哈都有莫名其妙的自信啊，觉得自己的普通话还真的不是一般的好，但是确是不够用了。
所以呢要改进。
但是这还没到创造的环节呢，只是在应用的环节就出问题了。
你看不够用了怎么办？
那回去练呗，练到够用了再去用。
等到有一天呢我需要用说话这个技能创造了的时候，比如说我去讲课，我去讲我自己写的课，我会发现自己需要学习更多的技能，与原来的说话技能组合在一起，才能够够用。
比如说逻辑严谨是必须的吧，你光会说话是不行的那为了有理有据，所以需要更熟练的研究技能吧。
为了生动，为了有趣，需要学习一些抖包袱的技巧吧。
为了更好的效果，多少要学一点发声技巧吧。
事实上，原本极为基础的东西都可能要为了加强而重新练习。
比如说记忆力和断句的方式，那要仅仅演讲倒也罢了。
我既然要讲托福课，那么我就不仅要去学习练习英语，还要考托福。
你看学习就是这样的。
创造也是这样的，他就是会不断触发新的学习过程。
然后呢，如此循环往复，直到够用。
这里啊值得关注的一个细节很重要，就是创造这个东西是最能触发主动的。
如果我不需要创造，我不知道应该去创造，没有想到过可以创造。
那么我在应用环节就会停滞的。
在我看来哈，人与人之间有很多巨大的差异。
其中一个巨大差异是什么呢？
就是主动与否。
当我们评论里说，一个人自驱力强，其实也只不过是描述这个人更主动而已。
那如何更主动呢？
很简单啊，培养呵护创造的欲望，那不停的创造无时不刻去，就是得呵护啊。
呵护自己的创造的欲望，培养自己创造的能力。
你想啊这一个人不停的创造，无时不刻的思考创造。
请问这样的人，他如何不主动呢？
如何没有自驱力呢？
还有另外一个细节呢是尤其值得关注的，就是创造呢必然需要多个组合技能。
任何一个单个技能，无论多么杰出，孤立无援，就是毫无用处。
在创造方面毫无用处。
举个例子啊，我就见过无数优秀教师创业失败，他们要想开自己的学校，他们想自己当校长，那到最后呢并不成功，事与愿违。
那为什么失败的更多呢？
你看啊你是个优秀教师，你有个技能很杰出，这个技能也的确很重要。
那挺好，因为你可以参与生产，你可以参与创造。
但是呢你现在想开个学校，你要创造更大的价值。
那这个时候呢，你就只能组织生产，而不仅仅是参与生产。
那么你就还需要很多其他技能。
比如说销售能力、组织能力、协调能力、抗压能力等等等等。
那固然教学能力最重要，可其他的方面同样是缺一不可的呀。
所以说啊这个学习的模型呢是一定要包含创造，不包含不行的。
创造这个环节在学习的模型里不可或缺。
那根本原因在于说，首先呢只有创造才能最大限度的反复触发学习的过程。
更为重要的是什么呢？
只有创造才是学习效果的最终检验标准和最终检验手段。
以上呢我就给大家讲解了我的大脑皮层之上关于学习的模型，它的来历，我如何习得它的？
然后呢，我如何改良它的？
最后如何确定你知道自己所构建的这个模型足够好呢？
我怎么知道我建的是否足够好？
我告诉你啊，其实是这样的，你去检验一个模型好还是不好，有个格外简单的判断方式，什么呢？
这是一个好的模型啊，当然要清晰准确，必要不必要的就应该删除，这样能理解吧。
无论是模型本身还是模型之间的关联，最重要一点就是它是必要的，不必要的就应该被删除。
而这个不必要的就应该被删除。
其实呢隐含着另外一个意思。
就是任何一个原模型，就是或者叫子模型哈，不需要子模型的模型。
如果不必要，就应该直接删除。
然后呢，若干个子模型放在一起构成新模型的时候，最好要做到什么呢？
叫无需增减。
就是你多一个就是多余的少一个就是不完整的，无需增减。
🎼那这是怎么做到呢？
就是把不必要的都给替掉的话呢，就变成了无需增减。
那么这样的模型哈，天然就是更好一些的，简单吧，非常简单。
就是必要这两个字你掌握好，然后呢就能做到无需增减。
你看多简单。
好，我们下节课再见。

🎼人类呢一出生就开始对人脸敏感的。
对刚出生的婴儿来说啊，它只有人和非人的区别。
而一个正在活动的东西是不是人，要看他有没有一张人脸。
也就是说哈婴儿的大脑里呢与生俱来的有一个关于人脸的模型。
这应该是人类出于生存的需要，而最终将其刻在记忆里的基础功能。
对人类来说，一切的识别都是针对模型的识别。
心理学上呢有一个专门的词汇啊，叫parrelia，被中文呢比较生硬的翻译成了叫空想性错觉。
空想，它指这样一种心理现象，指的是大脑对外界的刺激，一幅画面或一段声音赋予一个实际的意义。
但那个实际的意义呢只是巧合那个所谓的实际的意义并不存在。
这个意思大概就是什么呢？
中文说叫无中生有。
这种无中生有的错觉呢，在我们识别人脸的时候呢，是最为普遍的，也最能够从一个独特的角度向我们展示模型识别的过程。
上面这张图哈从上往下从左往右啊，分别是12344张图拼起来的哈。
其中的图一呢是1954年加拿大纸币上被人们认出来的魔鬼的面庞。
同二呢是2001年美国911恐怖事件袭击发生的时候，在双塔大厦的浓烟中被人们认出来的魔鬼面庞。
图三呢是1976年太空船维京一号传回来的火星照片，被人们认出来的一张人类面庞。
然后呢，头四呢是2022年，就是今年啊尼康摄影竞赛中获奖的一张蚂蚁投颅的正面照，就是蚂蚁的头正面照啊，很多人表示极为不适，因为他看起来就是一张魔鬼面庞。
在大脑皮层当中啊，一切都是模型，一切的所谓识别都是模型识别。
所谓的模型呢就是对事物的抽象及该事物的若干个主要特征的组合。
当我们识别某个事物的时候呢，我们大脑啊不是通过完整对照整个事物的每一个细节。
而是通过提取事物的少量重要特征，然后呢运行基于记忆的预测，最终判断感受到的东西究竟是什么。
无论是看到的还是听到的，闻到的，或者是摸到的。
就是另外一个关键在于说哈。
大脑基于记忆做出预测的时候，使除了使用这个抽象机制之外，还有另外一个重要特征就是无需精确，不需要精确的等于，只需要大概约等于就开始预测了。
他不需要准确的，他只需要等于或者约等于就开始预测了，为什么呢？
因为随后原本还应该有一个验证或者排除的环节。
你说你预测了不一定准确嘛，然后呢还要验证，还要排除，对吧？
所以呢当我们看到以上4张图当中的人脸或者魔鬼面庞的时候，其实准确的讲并不是空想出来的。
我们之所以能够看到那事实上并不存在的东西。
首先是因为我们的记忆当中有人脸和魔鬼面庞的模型。
其次是因为这两种模型对我们来说实在是太熟悉了。
所以呢曾经被调用的次数非常非常多。
于是呢我们的大脑啊会利用最熟悉的模型去做预测。
而我们所谓看到的就是我们的大脑基于自己最熟悉的模型做出的预测。
所以你看啊，越是迷信的人，就越倾向于能快速的识别出魔鬼面庞。
为什么呢？
因为对他们来说，那个模型相对更熟悉。
比如说上图当中哈。
加拿大纸臂里那个女人的头发的最下面那一端，看起来像一个魔鬼面庞这件事情，对绝大多数不迷信的人来讲。
是不那么容易识别出来的，等有人告诉他了，再去看看哦，好像是哎。
😮请注意啊，就是越是迷信的人，越倾向于能够相对更快速的识别出魔鬼面庞，为什么呢？
因为越是迷信的人，对魔鬼面庞的这个模型越是相对更为熟悉。
你没那么迷信，那么你曾经调用这个魔鬼面庞的次数就相对比较的少，是这个道理吧。
所以呢像上面，1954年加拿大版的那个纸币上那个所谓的魔鬼面庞。
对绝大多数并不迷信的人来说，应该是相对难以识别出来的。
除非人家已经告诉你，然后你仔细看看说哦，还真的哎。
有一句玩笑话说哈，手里拿着锤子的人看什么都像钉子，实际上呢也是这个parelia的一个经典案例了，就是无中生有的经典案例。
为什么会这样呢？
因为你手里拿着锤子的时候呢，钉子的模型就成了你的脑子里最相关甚至最重要的模型。
于是呢你无论看到什么，你都要首先把它与钉子的模型配对，而后做出预测。
也正是这样的这个激励啊，造成了最普遍的现象。
就是你的任何预测依据都肯定来自于也只能来自于你自己最熟悉的领域。
我再重复一遍啊，就是你的任何预测依据都肯定来自于也只能来自于你自己最熟悉的领域。
就是稍微总结一下哈，就是大脑的工作过程其实是这样子的，基于最熟悉最常用的抽象模型，做出近似的有待验证或者纠正的预测。
再重复一遍啊，基于最熟悉最常用的抽象模型做出近似的有待验证或纠正的预测。
你深入理解这句话啊，能在极大程度上瞬间提高你的独立思考能力。
但是我是想哈，其实呢没有人愿意否认哈独立思考能力的重要性。
他无论是在学习上工作中还是在生活里，那独立思考都至关重要。
尤其毫无疑问的是，独立思考能力基本上是决定一个人赚钱能力的基础能力嘛。
首先呢做出最好的决策，哪怕是最佳的理解，那需要大脑皮层里拥有足够多的模型可供选择。
其次呢，最常用最熟悉的模型不见得是最佳模型啊。
然后呢，瞬间得到的结论及最直接最初做出的那个预测，它只不过是近似的，粗略的，并不是值得直接信赖的。
最后呢，如果是验证成功到也罢了，那请问验证失败的话怎么办？
那其实就是仅仅完成了一次试错。
而试错呢是需要通过反复操作，才能通过不断排除错误选项，接近正确选项的。
然而呢，到这里并没有结束。
还有一种常见的可能就是最终发现当前所有的模型都是不适用的。
那所有的模型都是不适用的那就意味说，基于当前记忆当中的模型进行预测，得不出正确结论，那怎么办？
那就要想办法改进当前的模型，或者干脆呢建立新的模型。
事实上呢，以上就是独立思考的全过程。
在日常生活当中啊，我们的大脑所识别处理的最多的其实并不是食物及所谓的具象事物。
其实与我们的直觉相反的是，我们处理识别更多的其实是抽象事物。
并且呢受教育越多，文化程度越高的人，他越是如此。
那平日里啊，我们要是形容某个人没文化，其实本质上指的是什么？
就是这个人脑子里针对抽象事物构建的模型极为稀少，太少了，乃至于不够用不够多不够用。
其实呢你想想就知道了，我们在义务教育阶段学的所有的一切哈，比如说什么语文啊、外语呀、数学、物理、化学生物，以及在高等阶段学习的各种专业知识，哪怕是在技校里学的一切。
请问哪个领域的核心，它不是抽象概念呢？
就毫不夸张的讲哈，只要是真正重要的，全都是实际上看不见摸不着的抽象概念。
最终我们脑子里所拥有的每一个模型，绝大多数都是后天学习的，尤其是那些关于抽象事物的模型，每一个都是百分之百后天习得的。
重点在于一切可以被我们称为文明的智慧的、有生产力的模型，最终都是抽象。
也就是说都是只能后天习得的。
再换一个说法，就是人类不断文明化的过程，其实无非是不断习得并应用关于抽象事物的模型的过程。
于是我们才有了宗教，我们有了法律，我们有了科学，有了技术，有了发展和创造。
我们可以说哈，人类与其他动物的主要区别在于人类有更深厚、更丰富的情绪或者感情。
我们也可以说，人类与其他动物的关键区别在于我们会说话，有文字等等等等。
你可以说出很多很多关键或者重点，但是最大最遥远的距离就是人类与其他动物最大最遥远的距离是什么呀？
在这段话里呢哈我把抽象概念和抽象模型呢放在一块了。
那也就是说哈人类与其他动物最大最遥远的距离在于什么呢？
就是基于种种原因，人类呢习得并积累了海量的抽象模型。
😊并且呢用这些抽象模型构建了更多的抽象模型，进而最大程度改变了，或者说改善了自己和自己依赖生存的世界。
然而呢，再次与我们的直觉相反，我们针对具象事物所构建的模型，事实上呢更模糊。
然后呢，我们针对抽象事物构建的模型其实更准确。
然后直觉相反在哪呢？
就是我们针对具象事物构建的模型更复杂。
反过来，我们对抽象事物构建的模型其实更简单。
一般人们总是会误以为抽象的是很难的这是与我们直接相反的，抽象的更简单更准确。
具象的反倒是更模糊更复杂。
我们要举例子了啊，这个例子稍微长一点。
就是当我们看到一张桌子的时候呢，我们瞬间就会认定它是一张桌子。
你会觉得这个事儿太简单了，因为你觉得因为那桌子是具象的，所以呢我们是看得见摸得着的。
于是呢整个过程太过简单，太过显而易见。
这是你以为的，而整个过程当中也确实给你这种感觉，为什么呢？
因为你的大脑只经过一次的预测，然后就得出了答案，甚至不需要去验证。
所以你感觉它非常非常的简单。
😡虽然你可能并不清楚你脑子里哈对于桌子所构建的模型究竟是究竟是怎样的。
但很显然哈，我们看到的那个物体和我们脑子里针对桌子这个具象物体所构建的模型是对得上的。
😊于是呢我们不假思索的就知道那是一张桌子。
😡可事实上并不是这样子的哈，因为桌子是一个具象事物。
于是呢我们中的绝大多数人误以为太简单，乃至于从来没有认真哈描述过我们脑子里那个对于桌子的模型的定义。
那桌子就是桌子，只是一张桌子，明显是张桌子，这就是我们对桌子的看法。
Yeah。
甚至哈即便是我们认真的去翻阅词典，不过词典里对桌子的定义哈，也会觉得那个定义无聊透顶的。
词典里是这么说的，桌子是一种日常家具，在平板的下面还有支柱，可在上面放东西做事情，他就是这么说的。
下面呢我就给大家描述一下哈，我们的脑子里哈桌子这个模型挺复杂的，或者说很复杂的。
你看到一个东西，你怎么知道它是桌子，有好多方面要考虑的。
😊你看第一个方面是这样的，它应该拥有一个足够大的，可以支撑其他物体的平面。
这里的足够大就很模糊，那究竟多大才算是足够大呢？
你不知道。
然而呢，不管怎样，要是你看到一个物体只有一个很小的，甚至不够放下一本书的平面，那么那个物体就无法被你称为是桌子。
你可能会把它称作架子，比如用来放花盆的支架，反正它和你脑子里被称作桌子的模型是对不上的。
虽然你说不清楚你脑子里的关于桌子的那个模型究竟是怎样的，但是你知道它是对不上。
😡我们再看第二个方面，除了刚才说哈那个平面呢要足够大。
第二方面是这样，那个平面呢应该足够高。
但究竟是多高呢？
还是没有明确定义的，但好像还是有界限的。
你看太高了肯定不行。
比如说哈离地面2米，那你就可能把它叫做亭子，不叫桌子。
你太矮了，那也不行，比如40厘米长一点宽一点，你都可能把它叫做茶几，面积小一点的，你会叫它凳狭长的，你会叫它长凳，它反正不是桌子，要足够大，要足够高。
😡然后呢，我们再看第三个方面。
第三方面是这样的，他对这个平面呢应该是水平于地面，或者是说起码要近似于水平于地面。
如果你看到的那个平面明显是倾斜的，你还是不会把那个东西叫做桌子的。
也许你会自动认为那不可能是一个它可能是一个残次品。
也就是说哈他和你脑子里被称作桌子的模型是对不上的。
但是在我清楚的告诉你之前，你没有清楚的如此考虑过。
再看第四方面，那有些物体呢也同样有一个足够大的可以支撑其他物体的平面。
但是你知道它不是桌子。
比如说哈他可能是一个柜子或者台子。
再比如说哈我们看下一个方面，就是他还应该有左腿，但不论是什么形状的，反正他应该好像有个桌腿。
你管他是方柱形的还是圆柱形的，亦或是其他任何形状。
你所构建的模型其实并不在一张桌子究竟有几条腿的。
你见过很多种桌子，一条腿的，你也见过两条腿的，你也见过三条腿的、四条腿的，你都见过。
甚至呢即便是有桌布的情况下，桌布很长，遮住了视线，乃至于你看不到究竟有几条腿，左腿是什么形状，那个物体还是在你脑子里构建的模型对的上的。
就是你还是能够瞬间的识别出来，那是桌子。
还有呢你可能大意了，现在有很多电脑桌呢是有一个以上的平面，它分层电脑桌这样的两个平面的电脑桌，你见过吧？
但是呢在我们的大脑里的模型依然可以毫不费力的与这个桌子对上，给我们识别成功的感受。
那我仅仅是描述了哈六个方面。
那还有呢。
但是呢仅仅这6个方面的每一个方面里都有大量的。
我们不这么细说的话，就没有想过。
但我们知道一样。
😡这个例子很长哈，但你现在明白了，就是通过这个例子，我们明白了什么呢？
我们的大脑里那些关于具象事物的模型，其实是异常复杂的。
并且呢处处都是含混的，于是你也能理解了，为什么人工智能的科学家们想要搞出一个能够在图片当中把猫识变出来的模型和算法竟然那么不容易。
这你能明白，就是具象物体的模型其实是非常复杂的。
虽然它含混，虽然我们总用，但是它非常复杂，但是反过来哈。
当我们构建处理关于抽象事物的模型的时候，其实是既简单又准确的。
并且呢如果那不够简单，不够准确，竟然有歧义的话，那么这个抽象模型或者这个抽象概念其实是无用的，应该是被删除掉。
因为只有毫无歧义的抽象概念，才能够被用来继续构建，继续组合，持续构建持续组合。
我再举个例子，比如说什么是圆呢？
语言学几何的时候，你当然学过语的这个模型定义是非常准确。
他说从中心点到周边任何一点的距离完全相等的图形。
你看这就是用我们说的人工语言去描述的，每一个字都是没有歧义的。
当然了，在你今天看起来，如此简单的一个抽象模型，事实上是由很多抽象模型构成的。
比如说点中心中心点任何一点周边距相等，完全相等。
图形每一个词其实都是抽象概念。
但呢它准确没有任何歧义。
很显然啊，这又是一个学习其实很简单的证据。
可能最关键的启发在于说你要明白的，大脑从一开始就是抽象机，抽象机器。
换句话讲哈。
他从一开始就是更擅长处理抽象的机器，反正对他来讲，一切都是抽象的。
所以呢你别再被误导。
别再听信某些人说什么，女生天生不擅长数学，因为他们的抽象能力欠缺，这绝对是胡说八道。
因为这等等于再说这些女生不是人，这能讲。
这抽象能力是不可能分性别的，除非用的不是人的。
另外呢我们深入了解大脑的工作过程，即他总是基于我们最熟悉最常用的抽象模型做出近似的有待验证或者纠正的决策，就这么一个事实。
了解这样的工作过程，事实上给我们了一个最充足的理由去真心崇尚科学。
因为科学本质上就是对整个世界的无歧义的简单且准确的抽象。
我再重复一遍啊，科学本质上就是对整个世界毫无歧义的既简单又准确的抽象。
🎼我们要崇尚科学啊，基于这些简单准确且毫无歧义的抽象模型做出来对位测。
它首先呢更准确。
其次呢更为重要的是随后的验证成本和试错成本更低，有时候甚至几近于0。
所以我们要崇尚科学呀。
好，我们下节课再见。